一位美高妈妈的案头思考:回顾孩子的学校生活,最重要的无非这几点
分类:

海外生活

时间:2020-02-26

 以下文章来源于外滩教育 ,作者田心

       “好的教育是什么样的?”不同人心中可能有不同答案。下文作者曾是一位美高妈妈,疫情期间,她从一份“透明、科学、理性”的信函出发,回忆了孩子所在的一所美国顶 尖高中,让她印象深刻的几个小细节:学校健康中心的信函,学校图书馆的调查问卷,以及日常化的“逃生演习”警报。她认为,这背后透露出的安全训练、学术规范训练、以及自主能力和诚信的培养,才是学校教育的重中之重。

文丨田心     编丨Jennifer

         我的孩子因着缘份入读了一所顶 尖美高,也如愿升入了一所被国人称之为“Top 5”的美国大学,如今已经大二了。
“老妈,我想和你强调一下,虽然这一年很重要,但它终归就是一年,也得过!所以你不要老是和我说‘大学、大学’,你这样会让我觉得这一年过得很无聊。”
这是我的孩子,在升入11年级时,对我说过的一句话。
 
每一个美高家长都会懂得,11年级是孩子申请美本最忙碌、最艰苦的一年。无论承认或不承认,孩子能升入一所好大学,还是中国父母最大的诉求。
回首过往,“那一年,真的就只是一年”,相反,在美高岁月里的点点滴滴却愈发清晰起来。
入读一所顶 尖美高,坦率地讲,于“爬藤”而言,并不一定是“最优选”(因为本校竞争会更激烈),但这段旅途,对孩子、对家长,都是难忘又难得的历程。
这个春节,由于疫情,我索性宅在家中,回顾了孩子所在的高中教育,让我印象深刻的几个细节。

健康中心的一封来函

没想到,从记忆深处首先浮现出来的,竟然是孩子入学前,收到的一份学校健康中心的来函。
来函是份情况告知书。此刻重读,忽然生出一丝感慨,对付疫情或者任何灾害事件,也许最好的办法是透明、科学和理性。
入学前,孩子收到了一份学校健康中心的来函。作为一所寄宿制为主的美高,完备的健康中心至关重要。
 
孩子们24小时呆在学校,生病或运动受伤的情况随时发生;学校有近千学生,集体住宿一旦发生流行病,极易交叉感染、迅速蔓延。
信函开宗明义告之家长一件事:离学校10英里左右,有个核电站,请求家长允许,校方在紧急情况下,让学生服用一种碘钾药物,以预防核泄漏可能导致的甲状腺癌。
同时,学校请家长选择,如果不同意,请予书面回复。
核电站?!甲状腺癌?!平生头一回收到这样的信函,忐忑着一字不漏地往下看。
信里详细解释,何为紧急情况,即主要指核泄漏,同时简单科普核电站的运作管理,并强调发生的概率极低。
信中同时告知此种碘钾药物,是美国食品和药品管理局推荐的有效预防方法,经医学测试“极端”安全,只对极少数对钾过敏的人不推荐使用。
看完信函,反而心里平静了许多,决定还是入读这所学校。
 
核电站的存在看似很“恐怖”,但学校以一种透明、科学和理性的方式来处理,信息对等,并给学生家庭以选择权,恐怖和矛盾都自会消弭许多。
在信函的背面,则是满满一页告有关医疗服务相关的各项规则。
其中,规则还特别提到,不要把自己的药随意给他人吃!
这一点,中国学生尤其要注意。
常见中国学生看见同学感冒了,会主动说:“我这里有感冒药给你,省得看医生了”。很可能这是好心办坏事,严格地说,一个不具专业资格的人不能随便给别人药,这在美国学校里有可能惹来大麻烦。
 

规范严格,考试“宽松”

孩子的学校,拥有一座堪称世界最大的中学图书馆。
印象深刻的是,图书馆曾经发给了孩子们一份问卷,我节选几个问题:
1. 一个学术写作或研究报告常常包括引文、释义和摘要,那么你认为:“引用”必须在以下哪些选项中注明:
(1) 只需在引文和释义中
(2) 只需在引文和摘要中
(3) 上述三处都需要注明
(4) 我不知道
2. 如果你想寻找一本相关的期刊对某一专题进行研究,你觉得应该使用下列哪个方法最优:
(1) 使用研究型数据库
(2) 使用Google搜索
(3) 使用学校图书馆的目录
(4) 我不知道
3. 当你研究越南战争时,需要去寻找主要资料源,你会到哪里去找:
(1)《简明越战百科全书:文学、电影和音乐》
(2) 对一位教授的采访,他是越南问题专家
(3) 总统关于越战讲话的副本

不知道大家对以上的问题,自己是否确定答得上来。这些学术规范则,是学校对每一个学生的基本训练和要求。
它在点点滴滴的日常里,渗透着对学术规范的训练、对知识产权意识的培养。
在这所以Harkness(哈克尼斯圆桌教学法)著称的学校里,课堂上见不到老师站在讲台前上课的熟悉情景,而是12位学生和老师围坐在一张椭圆桌旁。

学生们自己是课堂绝对的主导,自己讨论、辩论,老师只是个穿针引线的角色。
学校会安排“家庭周”,开放给家长听课。
我也曾来旁听过不同学科的课程,结果发现,在有些课堂上,老师甚至从头到尾一句话都没说过!完全是学生自己教自己!
当时慨叹,在这儿当老师太好当了嘛!
一方面是课堂上的“无教”,另一方面,则是毫不含糊的“自学”。
学会使用图书馆、学会正确寻找和合理使用学习资源,最终拥有“自己教自己”的能力,这些才是学校非常看重的。
从9年级开始,学生们逐年升级学习图书馆的检索、查找、交叉求证、主题研究等各校技能。如果一个学生所需的图书或资料,学校图书馆里没有,那么,学校图书馆会向全美各大图书馆借阅送至学生手中。
 
经过这样的训练,到11年级时,很多学生都会成为一个训练有素的“学者”。
很多学生在11年级完成的作业,往往费时一年,字数过万,旁征博引,理据规范,是一篇标准的学术论文了。
这让我很感慨:教育的本质,真的不只是传授知识,不只是分数,而是让受教育者能真正成为一个“知识分子”。
没有人能一辈子“教”你,“知识分子”就是那个终身循着自己的热爱,“自己教自己”、并解决现实问题的人。
 
众所周知,美高以学术规则严苛著称,剽窃、不诚信均构成严重的学术不端,往往导致一票否决、被开除的严重后果。
与此同时,学校“宽松”的考试制度和对人的尊重、信任,更加令人难忘。
我孩子所读的学校,学术难度、学业压力即使在顶 尖美高里,都是首屈一指,但想不到的是,他们的考试却很“随意”。
许多科目考试,老师就出一套题,A、B卷从来不存在的。
这个班今天考完了,明天那个班考试,老师只会说一句,请不要把题告诉未考的同学。
 
有些科目甚至年年就用这套题,稍稍动动脑子,问问学长,结果就会大不同。
甚至,有时候就是学生自己在宿舍答题,写了多长时间、有没有问人、是否看书,全凭你自己。
我的孩子有一次,一觉睡到中午错过了考试,吓得赶紧去办公室找老师,老师拿出上午考完的试题,对她说:“那你就找个地方把题做了吧”。
于是,孩子就在办公楼大堂的沙发上,完成了她的期末考试。
所有的宽松和随意,都建立在对诚信的坚守,和对守信的期待上。
 

关键时刻的训练有素,离不开日常演习

3:23pm主题:逃生演习。走读生请速至礼堂,住宿生请速至本宿舍大客厅向宿监报道。请务必带好学生证。
3:25pm 宿监老师请报告缺席的学生,电邮至学校安保处。
3:27pm 如果你在校园外,请速用邮件向学校安保处报到。
3:57 pm 逃生警报解除。请回归你的日常活动。谢谢你的合作。

这是某天下午,孩子学校在半小时内连发的4条警报,进行“全体撤离”演习。
在学校这样的人员聚集之地,尤其是未成年人,遇到突发事件时,要想做到迅速且有序地快速撤离,平常的训练至关重要。这决定了,他们在今后遇到灾难时,能否做到训练有素。
除了“撤离演习”,学校每年还有5次火警演习,其中2次警报会在某个不期然的夜间,突然拉响,要求孩子们迅速撤至安全区域。
如果万一没有在规定时间内撤离,也要懂得留在室内,紧闭门窗,门不上锁,拧亮电灯,等待救援。
 
近年来,学校更增加了反恐演习,即Campus Lockdown(校园一级紧闭演习)。
当发生恐怖事件,学校会通过校园警报系统,连通教室、宿舍的广播系统、手机短信、以及邮件,第一时时间通知到师生,所有刷卡的大楼将自动关闭、平常不需刷卡的大楼则将人工关闭。
此外,学校给出了恐怖袭击发生时的行为指导:
留在你现在的房间内,关紧大门,并尽可能加固大门
锁上窗子,拉上窗帘
保持安静,关灯,离开门、窗处
不要留在走廊、公用客厅,或从一个房间跑到另一个房间
不要打不必要的电话,节约手机电量
尽可能留在有手机信号和能收到邮件的地方,等待信息更新及新的指导
决不允许陌生人进入大楼
如果演习已经在进行中,你不幸被关在外面了,不要试图反复刷卡进入,更不要在门外停留,立即去最近的避难地
(如果学生此刻在校园外的小镇上,则要进入镇上商家的避难地,这也是演习的内容之一)
看起来,这些指导也没有什么魔力,但当一个诸如枪击事件发生时,或许做到这些,就真的能救你一命。
 
曾听过一个笑话,说一个中文学校,一个华裔老师在美呆了20多年,教学水平颇受追捧。
某日该校也搞反恐演习,学生上课中收到演习警报,起身去闭窗拉窗帘,老师立马说:“拉什么拉,不就一个演习吗,做题、接着做题!”
如果孩子们在学校每年都乐此不疲、一丝不苟地做反恐演练。所有的认真,都终会在某一天回馈于你。
顺便说一句,孩子所在的学校,不收手机(上课时可静音带入课堂),高年级则不熄灯(低年级晚11点熄灯,经报告宿监可延长),24小时不断网。
 
学校所有通知、包括教学、作业内容等,主要都是通过邮件传递,如有警报则加上短信,所以学生们都是随时手机查邮件。
24小时手机在手,更有网络世界任遨游,对于一群都是14-18岁的孩子确实是个不小的挑战!
而学校对孩子的殷殷期待是:你是你时间的主人,你是你生活的主人,你是你未来的主人。
唯有你,是你自己的主人。
 

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文丨田心     编丨Jennifer

         我的孩子因着缘份入读了一所顶 尖美高,也如愿升入了一所被国人称之为“Top 5”的美国大学,如今已经大二了。
“老妈,我想和你强调一下,虽然这一年很重要,但它终归就是一年,也得过!所以你不要老是和我说‘大学、大学’,你这样会让我觉得这一年过得很无聊。”
这是我的孩子,在升入11年级时,对我说过的一句话。
 
每一个美高家长都会懂得,11年级是孩子申请美本最忙碌、最艰苦的一年。无论承认或不承认,孩子能升入一所好大学,还是中国父母最大的诉求。
回首过往,“那一年,真的就只是一年”,相反,在美高岁月里的点点滴滴却愈发清晰起来。
入读一所顶 尖美高,坦率地讲,于“爬藤”而言,并不一定是“最优选”(因为本校竞争会更激烈),但这段旅途,对孩子、对家长,都是难忘又难得的历程。
这个春节,由于疫情,我索性宅在家中,回顾了孩子所在的高中教育,让我印象深刻的几个细节。

健康中心的一封来函

没想到,从记忆深处首先浮现出来的,竟然是孩子入学前,收到的一份学校健康中心的来函。
来函是份情况告知书。此刻重读,忽然生出一丝感慨,对付疫情或者任何灾害事件,也许最好的办法是透明、科学和理性。
入学前,孩子收到了一份学校健康中心的来函。作为一所寄宿制为主的美高,完备的健康中心至关重要。
 
孩子们24小时呆在学校,生病或运动受伤的情况随时发生;学校有近千学生,集体住宿一旦发生流行病,极易交叉感染、迅速蔓延。
信函开宗明义告之家长一件事:离学校10英里左右,有个核电站,请求家长允许,校方在紧急情况下,让学生服用一种碘钾药物,以预防核泄漏可能导致的甲状腺癌。
同时,学校请家长选择,如果不同意,请予书面回复。
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信里详细解释,何为紧急情况,即主要指核泄漏,同时简单科普核电站的运作管理,并强调发生的概率极低。
信中同时告知此种碘钾药物,是美国食品和药品管理局推荐的有效预防方法,经医学测试“极端”安全,只对极少数对钾过敏的人不推荐使用。
看完信函,反而心里平静了许多,决定还是入读这所学校。
 
核电站的存在看似很“恐怖”,但学校以一种透明、科学和理性的方式来处理,信息对等,并给学生家庭以选择权,恐怖和矛盾都自会消弭许多。
在信函的背面,则是满满一页告有关医疗服务相关的各项规则。
其中,规则还特别提到,不要把自己的药随意给他人吃!
这一点,中国学生尤其要注意。
常见中国学生看见同学感冒了,会主动说:“我这里有感冒药给你,省得看医生了”。很可能这是好心办坏事,严格地说,一个不具专业资格的人不能随便给别人药,这在美国学校里有可能惹来大麻烦。
 

规范严格,考试“宽松”

孩子的学校,拥有一座堪称世界最大的中学图书馆。
印象深刻的是,图书馆曾经发给了孩子们一份问卷,我节选几个问题:
1. 一个学术写作或研究报告常常包括引文、释义和摘要,那么你认为:“引用”必须在以下哪些选项中注明:
(1) 只需在引文和释义中
(2) 只需在引文和摘要中
(3) 上述三处都需要注明
(4) 我不知道
2. 如果你想寻找一本相关的期刊对某一专题进行研究,你觉得应该使用下列哪个方法最优:
(1) 使用研究型数据库
(2) 使用Google搜索
(3) 使用学校图书馆的目录
(4) 我不知道
3. 当你研究越南战争时,需要去寻找主要资料源,你会到哪里去找:
(1)《简明越战百科全书:文学、电影和音乐》
(2) 对一位教授的采访,他是越南问题专家
(3) 总统关于越战讲话的副本

不知道大家对以上的问题,自己是否确定答得上来。这些学术规范则,是学校对每一个学生的基本训练和要求。
它在点点滴滴的日常里,渗透着对学术规范的训练、对知识产权意识的培养。
在这所以Harkness(哈克尼斯圆桌教学法)著称的学校里,课堂上见不到老师站在讲台前上课的熟悉情景,而是12位学生和老师围坐在一张椭圆桌旁。

学生们自己是课堂绝对的主导,自己讨论、辩论,老师只是个穿针引线的角色。
学校会安排“家庭周”,开放给家长听课。
我也曾来旁听过不同学科的课程,结果发现,在有些课堂上,老师甚至从头到尾一句话都没说过!完全是学生自己教自己!
当时慨叹,在这儿当老师太好当了嘛!
一方面是课堂上的“无教”,另一方面,则是毫不含糊的“自学”。
学会使用图书馆、学会正确寻找和合理使用学习资源,最终拥有“自己教自己”的能力,这些才是学校非常看重的。
从9年级开始,学生们逐年升级学习图书馆的检索、查找、交叉求证、主题研究等各校技能。如果一个学生所需的图书或资料,学校图书馆里没有,那么,学校图书馆会向全美各大图书馆借阅送至学生手中。
 
经过这样的训练,到11年级时,很多学生都会成为一个训练有素的“学者”。
很多学生在11年级完成的作业,往往费时一年,字数过万,旁征博引,理据规范,是一篇标准的学术论文了。
这让我很感慨:教育的本质,真的不只是传授知识,不只是分数,而是让受教育者能真正成为一个“知识分子”。
没有人能一辈子“教”你,“知识分子”就是那个终身循着自己的热爱,“自己教自己”、并解决现实问题的人。
 
众所周知,美高以学术规则严苛著称,剽窃、不诚信均构成严重的学术不端,往往导致一票否决、被开除的严重后果。
与此同时,学校“宽松”的考试制度和对人的尊重、信任,更加令人难忘。
我孩子所读的学校,学术难度、学业压力即使在顶 尖美高里,都是首屈一指,但想不到的是,他们的考试却很“随意”。
许多科目考试,老师就出一套题,A、B卷从来不存在的。
这个班今天考完了,明天那个班考试,老师只会说一句,请不要把题告诉未考的同学。
 
有些科目甚至年年就用这套题,稍稍动动脑子,问问学长,结果就会大不同。
甚至,有时候就是学生自己在宿舍答题,写了多长时间、有没有问人、是否看书,全凭你自己。
我的孩子有一次,一觉睡到中午错过了考试,吓得赶紧去办公室找老师,老师拿出上午考完的试题,对她说:“那你就找个地方把题做了吧”。
于是,孩子就在办公楼大堂的沙发上,完成了她的期末考试。
所有的宽松和随意,都建立在对诚信的坚守,和对守信的期待上。
 

关键时刻的训练有素,离不开日常演习

3:23pm主题:逃生演习。走读生请速至礼堂,住宿生请速至本宿舍大客厅向宿监报道。请务必带好学生证。
3:25pm 宿监老师请报告缺席的学生,电邮至学校安保处。
3:27pm 如果你在校园外,请速用邮件向学校安保处报到。
3:57 pm 逃生警报解除。请回归你的日常活动。谢谢你的合作。

这是某天下午,孩子学校在半小时内连发的4条警报,进行“全体撤离”演习。
在学校这样的人员聚集之地,尤其是未成年人,遇到突发事件时,要想做到迅速且有序地快速撤离,平常的训练至关重要。这决定了,他们在今后遇到灾难时,能否做到训练有素。
除了“撤离演习”,学校每年还有5次火警演习,其中2次警报会在某个不期然的夜间,突然拉响,要求孩子们迅速撤至安全区域。
如果万一没有在规定时间内撤离,也要懂得留在室内,紧闭门窗,门不上锁,拧亮电灯,等待救援。
 
近年来,学校更增加了反恐演习,即Campus Lockdown(校园一级紧闭演习)。
当发生恐怖事件,学校会通过校园警报系统,连通教室、宿舍的广播系统、手机短信、以及邮件,第一时时间通知到师生,所有刷卡的大楼将自动关闭、平常不需刷卡的大楼则将人工关闭。
此外,学校给出了恐怖袭击发生时的行为指导:
留在你现在的房间内,关紧大门,并尽可能加固大门
锁上窗子,拉上窗帘
保持安静,关灯,离开门、窗处
不要留在走廊、公用客厅,或从一个房间跑到另一个房间
不要打不必要的电话,节约手机电量
尽可能留在有手机信号和能收到邮件的地方,等待信息更新及新的指导
决不允许陌生人进入大楼
如果演习已经在进行中,你不幸被关在外面了,不要试图反复刷卡进入,更不要在门外停留,立即去最近的避难地
(如果学生此刻在校园外的小镇上,则要进入镇上商家的避难地,这也是演习的内容之一)
看起来,这些指导也没有什么魔力,但当一个诸如枪击事件发生时,或许做到这些,就真的能救你一命。
 
曾听过一个笑话,说一个中文学校,一个华裔老师在美呆了20多年,教学水平颇受追捧。
某日该校也搞反恐演习,学生上课中收到演习警报,起身去闭窗拉窗帘,老师立马说:“拉什么拉,不就一个演习吗,做题、接着做题!”
如果孩子们在学校每年都乐此不疲、一丝不苟地做反恐演练。所有的认真,都终会在某一天回馈于你。
顺便说一句,孩子所在的学校,不收手机(上课时可静音带入课堂),高年级则不熄灯(低年级晚11点熄灯,经报告宿监可延长),24小时不断网。
 
学校所有通知、包括教学、作业内容等,主要都是通过邮件传递,如有警报则加上短信,所以学生们都是随时手机查邮件。
24小时手机在手,更有网络世界任遨游,对于一群都是14-18岁的孩子确实是个不小的挑战!
而学校对孩子的殷殷期待是:你是你时间的主人,你是你生活的主人,你是你未来的主人。
唯有你,是你自己的主人。
 
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