普高逆袭北卡教堂山_严凤的博客-新东方前途出国

小W是国内普高（高考体系）高二学生，高二下学期突发了想申请美国大学本科的想法，于是就签约了新东方前途出国，和规划老师首次面谈的时候，小W就体现出了大方得体、目标明确的性格优势，尤其是当谈论到自己热爱的“模拟联合国”以及自己在模联中担任主席职位的种种故事时，整个人都在闪闪发光。但作为普高的学生，小W也面临着两大核心挑战：学术体系差异与专业背景深度不足，而且小W签约时已经是高二下学期的4月份了，距离美本申请季仅剩余6个月时间，因此，规划老师在首次面谈后迅速制定了个性化规划方案：

--学术体系衔接：填补AP课程缺口，构建学术可信度：通过AP成绩证明学生在文科领域的学术潜力，小W以全A成绩通过课程，不仅验证了其学术适应能力，更通过AP课程内容与模联经历的关联性（如全球化议题、政策制定框架），形成学术背景的连贯性叙事。

--以标化考试为核心：由于托福考试在美本申请中处在“门槛性”的作用，因此，首次面谈时既为小W设定好了目标分数和相对应的考试时间，每个月严格督促小W按时完全学习任务、提醒考试报名，最终小W也不负众望的在申请季之前考出了102分的托福分数。

--软背景方面，增加一段国外名校教授的科研项目：通过教授合作科研打造学术身份标签，构建与高校人才培养目标的契合度，同时，该项目的课题也和小W热爱的模拟联合国活动具有相关性，做到了活动之间的环环相扣。

--在为小W选择申请院校和专业时，规划老师建议小W申请public policy、sociology、global studies等专业，突出模联经历与目标专业的衔接点，同时这类专业也非常符合小W的活动列表。以模联经历、科研成果为主线，最终在激烈竞争中脱颖而出。

文书制胜因素：

1. 单薄活动如何写出厚度：横向关联，链接社会议题与个人使命

在梳理小W的活动后，我们文书工作面临的最主要问题就是：如何在活动经历单一的前提下写出符合美本top 30院校要求的文书？

经过与外教的沟通，以及Case manager与小W本人的多次讨论，我们敲定了一个大家都满意的框架。

时间维度：强调模联从七年级到高中的持续参与，包括口罩期仍自学保持能力，体现坚持与热情。

角色升级：从参与者→校级负责人→市级会议组织者→全国会议代表，突出领导力与影响力。

议题拓展：模联讨论→延伸至实际科研，形成“理论-实践”闭环。

以小见大：通过模联中的讨论，引出对弱势群体的关注，体现共情与社会责任感。

学术转化：将模联的辩论技巧、国际视野应用于斯坦福研究项目，论文发表佐证学术潜力

2. 不断打磨直至接近完美：Case manager，外籍文书外教，留美工作姨妈齐助阵

小W申请的10所学校中的每一篇文书的修改次数都在3次以上。虽然她在11月正式回到学校恢复年级部的高强度学习，但依旧对每一次的文书返稿都仔细思考，反复与Case manager沟通如何将自己的想法通过合适的方法融入文书中。而针对每次外教反馈的修改建议，我们与小W以及她的家人也会进行多次的讨论，由于学生只有每天11点下了晚自习之后才有时间，很多时候我们都是通过留言的方式来沟通，但即使在各种不利的情况下，大家也一起排除各种困难完成文书的修改和丰富，直到最后定稿。

3. 小W本人的亲力亲为+小W妈妈超绝时间把控

所有学校的附加文书，小W本人都会自己做院校调研。小W妈妈在此过程中的协调功不可没，正是有了她在白天的任务梳理及传达，才让我们能够在有限的时间完成多项任务。学生们才是最了解自己到底为什么喜欢X学校或者是X专业，所以自己写出来的文书永远是最真实也是最真诚的。即使有的时候小W只能用中文提供写作素材，但这些内容足以让我们了解她想表达的观点，从而在此基础上为她打造出最富个性化的，也是最合适的文书。招生官通过小W逻辑缜密、论据充分的文书，洞察到她对解决社会问题的持续热忱。基于斯坦福教授提供的推荐信中提及小W的跨学科问题解决能力，结合UNC公共政策学院特有的智库资源和全球治理实践平台，招生委员会确信他们能有效支持小W的职业发展，最终决定向这位兼具社会责任感与政策设计能力的潜在人才发放offer。