【专业介绍】走进香港理工大学的元宇宙科技硕士

——在虚拟与现实交界处的学习旅程
当“元宇宙”从科幻词汇变成产业热词，人们开始追问：到底在哪里可以系统地学习这门跨学科的新领域？香港理工大学的“元宇宙科技理学硕士”（MSc in Metaverse Technology）给出了一个颇具启发性的答案。下文从课程缘起、学习体验、技术与人文的交汇、以及可能的未来路径四个角度，带你漫游这个项目。
从概念到课程：为什么理大选择“元宇宙”
2022 年 10 月，香港理工大学工程学院计算系正式把“元宇宙”三个字印进了招生简章。背后的动机不只是追赶潮流，而是看到虚拟世界和真实世界之间正在消失的边界：游戏不再只是娱乐，而成为协作平台；数字身份不再只是头像，而是经济活动的入口；区块链不再只是加密货币，而是虚拟资产的确权工具。理大把这一连串变化收拢为一个跨学科的培养计划，让学生在同一屋檐下讨论 VR 头盔、智能合约、沉浸式叙事乃至伦理治理。

一张 30 学分的“拼图”：课程架构与课堂日常
项目要求学生在一年内修满 30 学分，课程被切成四块拼图：
元宇宙核心（12 学分）
从“元宇宙基础”到两门项目制课程“Metaverse Project I & II”，学生需要在小组里把课堂所学拼装成可运行的原型。课堂往往从下午两点持续到五点，但真正的“作业时间”从戴上头显那刻才开始——调试虚拟场景、测试交互逻辑，夜半的实验室常常灯火通明。
技术纵深（6 学分）
区块链与智能合约、人机交互、数字孪生与虚拟人、游戏引擎与编程，每门课都带有 50% 以上的动手实验。比如区块链课不会止步于讲共识机制，而是要求学生把一段虚拟地产的产权写成可交易的 NFT 合约，并在测试链上部署。
设计与生态（6 学分）
把技术放进社会语境。学生需要讨论“虚拟世界中的隐私边界”“数字分身的道德责任”等议题，并用故事板或互动原型呈现解决方案。
自由选修（6 学分）
有人去计算机系听“计算机视觉”，也有人去设计学院修“交互叙事”，甚至可以去商学院了解“虚拟经济模型”。拼图的最后一块由学生自己决定形状。
跨学科实验室：当工程师遇到社会学家
元宇宙科技硕士的班级构成常被称为“联合国”——计算机、电子工程、心理学、建筑设计、游戏策划乃至法律背景的同学坐在同一间教室。小组项目里，写代码的同学和做用户体验研究的同学必须共用同一块白板；老师则乐于看到一场“拉锯战”：工程师想用最新渲染管线提升帧率，设计师却在质疑“用户真的需要那么真实吗”？这种拉扯本身，就是元宇宙产业在真实工作场景里的缩影。
为了支持这种跨界，理大把校园内的“沉浸式媒体实验室”开放给项目学生。实验室内既有光学动捕棚，也有眼动仪和脑电设备；隔壁房间还摆着 3D 打印机和激光切割机，用于快速制作可穿戴硬件的原型。课程导师来自计算机系、设计学院、建筑系，以及业界派驻的工程师——一位来自游戏公司的导师会带着学生拆解刚上市的头显，现场讲解散热设计如何影响佩戴舒适度。
毕业之后的“平行宇宙”：可能的去向
一年很短，但课程设计者和毕业生们都在尝试回答同一个问题：离开校园后，元宇宙专业的学生会流向哪里？
虚拟体验设计师
有人加入主题公园团队，把过山车的物理轨道和虚拟视觉同步，让游客在真实加速度里看见“龙从云中俯冲”。
数字资产策略师
有人进入金融机构，研究如何把债券拆分成可在虚拟世界里交易的“数字凭证”，同时保证合规。
继续研究
也有人选择留在理大或其他高校读博，把“元宇宙中的社会行为建模”或“混合现实下的注意力机制”深挖下去。