尽管学生缺乏直接的项目管理经验，但学生通过在平时工作中的仔细观察，也对项目管理有一些认识。后期顾问老师通过耐心引导学生回忆平时的事件，鼓励学生在文书中既突出自己的技术背景、又展示自己对管理的理解。第一个事例展示了学生在技术工作中，不止是考虑技术，而是从整个项目的全局考虑；第二个事例，通过对平时工作的拔高，展示了学生在项目进度管理方面的能力以及与多个项目参与方的沟通能力。
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尽管学生缺乏直接的项目管理经验，但学生通过在平时工作中的仔细观察，也对项目管理有一些认识。后期顾问老师通过耐心引导学生回忆平时的事件，鼓励学生在文书中既突出自己的技术背景、又展示自己对管理的理解。第一个事例展示了学生在技术工作中，不止是考虑技术，而是从整个项目的全局考虑；第二个事例，通过对平时工作的拔高，展示了学生在项目进度管理方面的能力以及与多个项目参与方的沟通能力。
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