是花的钱越多，上的学越好吗？-新东方前途出国

 是花的钱越多，上的学越好吗？

来自北京公立学校国际部之一的Alice，从小到大，都是“卷王”的存在。“我从来不觉得卷，因为都是我在卷别人。”

在“鸡娃”（Push）这种大家习以为常的“主流教育文化”之下，Alice五年级的时候就报了PET班（剑桥Preliminary English Test，相当于国内高中英语水平），初一开始在新东方学托福和ACT，后加入“精英计划”，被老师安排着参加了USAD（美国学术十项全能），打了NEC、CTB等经济和商业比赛，还都取得了不错的成绩。

这些比赛并没有让Alice有成就感， 她直言不讳地说：

现在回想起来，我参加这些比赛好像除了给 Common App 上镶边镀金，也没什么别的作用。

但是在当时，像USAD和NEC这些，明明就是背书大赛，却因为机构和身边的人呢都在参加，自己也卷进去了。”

被一路 “Push” 着往前走的Alice已经形成了某种自发的机制，中考成绩出众的她高中进入了北京知名的四大国际部之一读AP体系，却完全没时间放松自己那根紧绷的弦。

高一刚进入学校，她便立马给自己安排上了生物、化学、物理1、Pre Calculus等辅导课，连没开课的物理2也已经着手准备提前学了。

“那会儿，是我妈妈想让我‘少卷’ 一点，” Alice笑着说，“是不是还挺反常识 的。”

花钱补习的效果很好，Alice高一刚从公立学校转轨，就拿了全A的成绩，GPA在这个高竞争的学校里也算得上是名列前茅。

就在Alice以为自己可能就要这么一路报课，以一种“卷生卷死” 的程式完成高中学业的时候，开始了。

高二那年， “北京的AP考试取消了，我们学校的学生和家长有很多挺不满的，好像这个政策威胁到了他们的申请，少了一个申请的绝对优势，甚至有催生了一部分极端言论。” 

Alice觉得自己的认知被冲击，她发现自己一直活在一个信息茧房中。

“我身边的人，无外乎关注的就是谁考了几门AP，谁托福上了120，谁的ACT比谁又多了1分，诸如此类。”

在这个茧房中，“所有人都深信金钱资本（ financial capital） 可以被转换成社会/智力资本（ social / intellectual capital）。”

这样的教育环境中催生出来了一群并不了解自己的人。

“从那个时候我发现，我一直以来也是这样提前打竞赛、做科研，按照模板备考AP，但我却连自己想学什么都不知道。”

“

机构里花的多数钱都解决不了我精神上的焦虑与内耗；如果我坚信花钱就能砸出来一个好学校，高二和高三应该是花钱最多的时期，但我恰恰相反。”

经历过， Alice 转换到了 “免费的” 资源，而正是这些不花钱的活动，却最终帮助Alice确定了自己未来的专业方向。

Alice 是壮族人，在政策开放后回了一趟广西做田野调查。

“我曾经学过一个概念叫 intersectionality（交叉性），之前它于我而言始终只是一个术语、一个符号，直到我跟村民交谈，听他们讲民族神话，从他们口中听到壮族从母系走向父系社会结构的历史，我才意识到一个符号是无法 概括一个人，乃至一个族群的。”

从这次活动开始，Alice 对社会学产生了强烈的兴趣。

高二的时候Alice学校的电影社和飞天猫（国内一个关注跨性别群体需求及权益的机构）合作，“我做了电影分析，参加研讨会，之前我自诩了解LGBTQ群体，但那是我第一次和跨性别者交谈，一切都和我设想的不一样。他们是鲜活的、真正的 ‘人’，不是性别研究里的一个符号。”

她的申请资料中，还有一项 “家庭责任” 的活动。“我有个十岁的弟弟，他上小学开始我就会给他进行一些平权的教育，避免他长成那种 ‘爹味’ 男。”

这些事情，Alice说都没花钱，但是它们的价值却是无可比拟的。

“

“如果你去统计北京近十年的案例，‘花的钱越多，上的学越好’ 可能会是一个大环境下所谓的趋势，但于我来说，却并非如此。那些补习班不能说是完全鸡肋，它可以保证你的GPA，帮你的简历裱花，给你一些安全感。

但是这种安全感来自一个公式化的模板，比起继续花钱搭出来的那条梯子，我现在更需要的是进行反思，并且面对现实。补习班和程式化竞赛的坑，我是不打算再跳了。”