一个扎心的事实：最，好的物质条件, 养出最丧的一代, 问题出在哪儿？-新东方前途出国

一个扎心的事实：最，好的物质条件, 养出最丧的一代, 问题出在哪儿？

提起这一代的孩子，父母总忍不住皱眉。

·      “花钱大手大脚，对钱没有太多概念。”

·      “房间永远一团糟，生活自理能力为零。”

·      “只有对父母提要求，却不懂体谅父母的不易。”

·      “不爱跟人沟通，总沉迷于手机、游戏、小视频。”

·      “心理太脆弱了，说不得还容易炸，动不动就走极端。”

好好的孩子，生活上用心养着，学业上严格地抓着，心理上小心翼翼地护着，殊不知，却养着养着就废掉了。

为什么？

分裂的一代：懂得最多，失去最多

这一代的孩子是最博学的。

上知天文下知地理，五六岁的孩子，嘴上就挂着自转、公转、宇宙、黑洞等抽象名词；七八岁的孩子，就能眉飞色舞把中华上下五千年的典故说得头头是道；十来岁的娃做的奥数题，爹妈已经看不懂，英语口语飚起来，只会听得你一头雾水。

可以说，论知识储备，这一代娃，分分钟碾压成人！

但这一代孩子，又是最无知无用的。

六七岁的孩子，还要大人帮着背书包；八九岁的孩子，还不会自己系鞋带；十来岁的孩子，吃鱼都还得父母帮着挑鱼刺……

他们不知道父母的工作具体是做什么，只知道买东西扫码就能付款；不知道食物从哪里来的，只知道手机一点外卖就送到了；不知道“粒粒皆辛苦”的背后，真的有人会因为吃不起饭而饿死；更不知道人生不如意十有八九，并非所有事情都有人能兜底……

他们的生活感觉衣食不缺，却自私、任性、不识人间疾苦，禁不住一点挫折，对人生感到无望，空心病比比皆是，稍不如意就容易走极端……

这是一个分裂的时代。

孩子拥有最富足的关怀，最，好的物质条件，最博学的知识储备，却体质最弱，自理能力最差，心理问题高发，如同活在真空里的瓷娃娃，一碰就碎。

警惕“附近的消失”导致孩子活在真空世界里学校-家-培训机构，三点一线，这是许多城市孩子的常态化生活。“五谷不分，四体不勤，不识人间疾苦”更是无数孩子的真实写照。有一位最，好的教书育人多年，却越教越困惑，这一代的孩子怎么那么“无知”。他曾记录下自己教学过程中的“反思时刻”，并疾呼——“别让我们的孩子活在真空里。”有一次，上课时谈到厦门的地域，班里孩子只知道岛内分了思明和湖里两个区，但再细致一点的地名，就完全不知道了。因为，他们天天上课，除了家、学校、培训班、老家这几个熟悉的地方，他们很少有机会去除了生活学习以外的地域探索。

有一次，我请孩子们分享自己很喜欢的一种植物，并且说明原因，现场沉默了很久。他们最后从嘴里迸出来的词语，大都是他们听来的花名，比如玫瑰、百合、康乃馨。要问为什么喜欢，他们答不上来。接着我请他们看看窗外的行道树，凤凰木、鸡蛋花树、香樟、羊蹄甲，他们没有一棵树是认识的。每日行色匆匆的学子，没有精力停下来看一眼路边的风景。

有一次，我让孩子们分享自己最喜欢的一道菜，那道菜必须是家里做的。报菜名的时候大家非常踊跃。但当我问他们知不知道这道最喜欢的菜要怎么做时，大家都开始支支吾吾起来。

自己从没有动手做过可以理解，但是难道从来没见家人做过吗？有一个男孩回答我：“厨房油烟那么大，我才不想去呢。就算我想待在那里，我阿嬷也会让我快点走开。”

牛津大学的社会人类学家项飙就曾在《十三邀》的访谈中提到一个21世纪的新现象——“附近的消失”。

指的是，人们越来越不关注生活周边的事物场景，在我们和真正触手可及的世界之间，树立起了一个看不见的隔离带，让我们产生了“真空感”。尤其在互联网冲击之下，“附近”会被折叠，人们趋于凡事信息化的同时，也在斩断与“附近”的联系，愈发成为一座骄傲的孤岛。

项飙教授对此举例，那些我们不以为然的“寻常”，在孩子的眼中早已“视而不见，闻所未闻”——

如果你问年轻学生，父母的工作是干什么？你居住的这个小区，有几个认识的邻居？周边的菜市场在哪，各种生活用品在哪里买？这个小区在你的城市里面，社会意义上是一个什么样的位置？

他们描述不清楚，因为他们觉得这些问题有点无聊、有点不重要。他们觉得更为重要的是“超越”这些，比如他们对好大学相关的世界排名、托福GRE怎么考这个系统很清楚。

这一代父母有多用力，早已不言而喻。

但当父母倾尽全力报课、辅导、补习，希望给孩子的大脑里塞入更多的知识时，却也用繁忙得无暇透口气的日程表，剥夺了孩子了解、摸索、感知生活的能力。

孩子很少有机会能真正从一方书桌中抽离，去感受这个世界的多彩和复杂。当与真实世界的联结越来越少，存在感越来越薄弱，一种难以言说的“真空感”就会将他们裹挟。让他们感受不到生命的意义，越活越空虚。

看到过太多太多的孩子，在最朝气蓬勃的年纪里，却活成了千篇一律的模样，前面那位最，好的忍不住哀叹道——

“曾经我是教培大厂里的老师，当我把学生当作知识的容器，把教育变成单向灌输，用标准化的考试成绩来评定一个孩子的时候，那时，我并不快乐。

我没办法忽视他们在机械上课刷题的过程中散发出来的情绪，被妈妈的沮丧、跟朋友吵架的愤怒、没时间睡觉的烦躁、青春期时莫名的忧伤……