武汉
新东方前途出国美本部 黄李老师案例
硬实力
武汉国际学校
GPA：88%
Toefl: 99
SAT: 1230
软实力
拉丁舞6级
第十九届青少年体育舞蹈锦标赛第6名
校商科社团、文学社成员
中南医院志愿者
早申请录取院校：
Syracuse University
University of Massachusetts-Amherst
Indiana University Bloomington
University at Buffalo-SUNY
Michigan State University
常规申请轮次录取结果持续更新中。
申请故事：
刚刚接案时，孩子的前中期顾问老师告诉我这是一个有点“特别”的孩子，在沟通时需要耐心。带着好奇的心情，我慢慢开始接触学生。深入了解后，才知道，孩子有轻中度的抑郁症，在吃药治疗中。对于这样的一个孩子，自然需要格外关注。但是又不能关心“过度”，给孩子带来更多的心理负担。
在接触学生之前，我首先接触了学生的家长。由于学生来自于一所武汉的的国际高中，高中那边的老师也一直在频繁联系家长，希望家长跟着做美国本科申请即可。为此，家长一直都有些摇摆不定，对于新东方前途出国这边是否能提供的比国际学校更好的服务也是一直存疑。为了打消家长的疑虑，在接案当天，我就加了孩子妈妈的WX，进行了深入交谈，一直聊到晚上9点多钟。由于从前中期顾问老师那里已经了解过孩子的一些信息，在跟家长聊天的过程中，我也跟家长剖析了孩子的性格特点以及平时如何跟孩子相处。整个聊天过程都挺顺利的，最后家长说：还是你们老师更愿意花时间了解我的孩子，把孩子交给你们我们很放心。
与家长初步建立信任还不够，这个案子的关键还是在孩子本人，因为
美国本科留学申请指导过程中，学生本人的参与度要求是非常高的。第一次跟家长电话沟通之后，我就趁热打铁，又约了学生和家长一起过来办公室面谈，一是为了挖掘孩子更多的申请文书素材，另一个方面更是想让孩子本人了解我是怎样的一个人，希望能通过面对面的交流增强信任感。有抑郁症的孩子一般不会轻易对外人建立亲近的关系，我希望能通过自己的言行来证明，我是一个值得亲近的老师，们是一个值得信赖的团队。初次见面之后，感觉学生在WX上跟我聊天也更放松一些了。
随着时间的推移，我们用真诚和专业说服了家长，家长在申请方面完全信任和依赖我们，而国际学校那边只是配合我们提供成绩单等申请材料。这对于我们而言，这是认可，但也是压力。我作为后期顾问老师，在对于孩子的申请指导方面，最大的压力来自于申请文书。考虑到学生的特殊情况，在文书方面，我尽量不给她压力。对于普通的学生，我们一般要求1-2周反馈文书初稿。但对于这个孩子，我提议可以只写中文初稿，并且给了一个月的准备时间让她写作。这一个月的时间里面，我会偶尔询问一下写作进度，但有时怕频繁联系会让孩子感到不自在，也会侧面从家长那里了解孩子的情况。并且，我还发了一些往届学生写的申请文书给她做参考，还一篇一篇给她分析习作思路。除此之外，我还结合学生的自身情况，给主文书的主体框架和写作思路都提出了建议。虽然一个月之后，孩子没有如期交稿，但最终也在开导下写出了三百多字的中文稿，虽然提供的素材不多，也总算是迈出了第一道坎，开始愿意自己尝试去写作。
最后，在我的指导和鼓励下，孩子慢慢又提供了更多的素材，我们共同完成了申请主文书。Common主文书定稿了，后面还有更多艰巨的任务：加州系统4篇文书，雪城大学、印第安纳大学、波士顿大学附加文书......这么多的文书要求，不论对于孩子还是我，都是一种压力。在申请季文书集中的那段时间，孩子也曾因为写不出来文书素材而情绪失控。跟这样的孩子相处，我们需要有足够的耐心和包容心，鼓励她去调整情绪，专注在每一篇附加文书的小任务上，一个一个的去完成。在整个申请中，我尽量不给她太大的压力，也经常提醒家长不要给孩子太大的压力。整个煎熬的过程我们也一起走过来了，其实我发现，这个孩子实际上是特别追求完美的，对于没有把握的事情，不肯轻易去尝试，对待申请文书一样。因为之前没有经历过，不确定要怎样写才是最好的，所以不肯轻易动笔。整个过程中，我都会试着去理解她的心情，多为她考虑和付出，所以虽然自己累一点，也在尽自己最大的努力能够帮助这个孩子吧文书完成得更好。
目前的申请结果还是不错的。虽然孩子的标化分数没有优势，参与的课外活动相对也很少，也没有亮眼的奖项，早申请阶段的学校，除了波士顿大学被defer到常规轮次出结果，其他学校都录取了，现在3月份了，我们期待加州系统的学校也能有一些惊喜的录取。最关键的是，经历了申请的过程，也收获了一些不错的录取成果，孩子现在心情也不再像当初那样焦虑了。
看到这样的结果，相信孩子和家长会坚信选择我们这个团队没有错。希望通过这次申请，学生收获的不仅仅是心仪院校的录取，更是藏在内心不肯轻易袒露的自信。
