好的教育，是引导、托举和尊重并行的_刘楠的博客-新东方前途出国

热播剧《小欢喜》中，乔英子和母亲宋倩的相处模式，让不少网友直呼“窒息”。宋倩和乔卫东离婚后，几乎把所有关注点和期望都放在了女儿乔英子身上。平日里和女儿相处时，她挂在嘴边的话就是：“你从小到大我一个人带你，我白天要上课，晚上要备课，还要起早贪黑给你买菜做饭，照顾你的起居，我容易吗？”在母亲的教导声中，英子满心愧疚，不管是学习还是生活中，都在尽力成为母亲期待中的样子。为了能让女儿更全身心的投入到学习中，宋倩给家里安装了隔音板，还给女儿的卧室装上了可以随时观察动态的玻璃窗，以便于她时刻能看到女儿的学习情况。一次考试后，英子想要放松一下，可换来的却只有她的指责：都考第二名了，有什么高兴的？明知道女儿热爱天文，可她却根本不顾女儿的想法，高考誓师大会时连女儿写心愿都要干涉，不允许她接触和学习无关的任何事。常年的控制、监督、压力，让乔英子的精神状态越来越差，也和母亲发生了越来越多的争吵。她试图好好和母亲沟通，但每次最后等到的一句“我都是为了你好！”宋倩也不理解为什么乖巧懂事的女儿开始“不听话”，她无法接受自己付出的心血出半点差错。临近高考，英子患上了抑郁，整夜失眠，极度痛苦下，她选择了离家出走，也最终向母亲喊出了那句心声：“我就是想要逃离你。”直到那一刻，宋倩才醒悟，这样的“硬碰硬”，只会造成两败俱伤的结局。社会学家沈奕斐在节目中谈起对于青春期的看法，其中有段话发人深省。“青春期之所以出现叛逆期，就是因为关系有问题，才有叛逆的。不是说一定到了这个年龄，孩子就会叛逆。发展心理学将青春期称为“第二次诞生”，这个阶段的孩子，自我意识迅速觉醒，独立需求空前强烈。这时候，父母如果一味地强硬压制，只会引发更激烈的反抗。要知道，握得太紧的沙，流失得越快；而放手的风，反倒会托起向上攀登的力量。面对青春期的孩子，与其一味对抗，不如学会示弱，学会退后，学会等待。引导孩子成长的路上，父母与其长期活在恐惧、焦虑、痛苦中，把负面情绪传递给孩子，不如先调整好自己的心态，改变教育的方式。就像园丁培育花草，既要给它们阳光雨露，也要给它们足够的空间自由生长。父母先学会后退半步，给孩子一定成长的空间，他们才能懂得前进半步；父母学会了正确沟通、平和心态，处理好亲子关系的同时，也能赋予孩子向阳生长的能量。请记住，好的教育，是引导、托举和尊重并行的。好的家庭，唯有建立在松弛的环境中，孩子才能从中得到养分，成就美好的未来。真正聪明的父母，都做到了“三停三放”教育题材纪录片《生命·成长》中，同济大学医学博士刘亮曾讲到这样一个观点：“孩子到了青春期，其实父母不需要那么‘负责任’。很多时候，道理教人，不如事情教人，适当地让小孩被现实按在地上摩擦一下，也不一定是什么坏事。在他的讲述中，身处这个阶段的孩子，需要一定试错的场地和范围。父母好的应对方式就是，注意监督好孩子面临的边界，及时提醒他们不要触碰底线问题，剩下的，交给孩子自己去面对。也就是说，家庭教育过程中，既不能放任不管，也不能过度管控。管孩子就像放风筝，线太紧容易断，线太松会飞远，聪明的父母，都懂得收放自如。真正有效的教育，是做到 “三停三放”：停止过度焦虑，放下完美执念：有位作家说的很对：“父母的眼睛里盛着孩子的未来，但如果这双眼睛里只有分数和排名，那孩子的世界就会变得狭窄而苍白。”很多父母的焦虑，都源于心中那份对于追求完美的执念，但很多时候，困住自己和孩子的，也正是这份执念。每个孩子都有自己的成长节奏，就像花儿有不同的花期。有的花开得早，有的花开得晚；有的花娇艳夺目，有的花香气扑鼻。父母要做的，是欣赏孩子的独特之处，而不是用统一的标准去衡量他们。该管理好心态，分清情绪问题和实际问题，不要让焦虑的情绪，一直笼罩在自己周围。停止一味说教，放宽沟通方式：用“共情式倾听”代替讲道理，先处理情绪，再解决问题。当孩子愤怒或抗拒时，先询问清楚情绪的根源，给予情绪出口而非压制。沟通中感受比道理更重要；父母先做孩子的“情绪容器”，再做教育的“引导者”。用“提问式引导”替代“结论式说教”，让孩子自己得出答案。道理讲得越多，孩子越容易产生被控制感，而通过提问引导孩子思考，能让他们在自主探索中理解规则、承担责任。停止过度控制，放手允许试错：很多父母总觉得孩子还小，什么都做不好，于是大包大揽，从学习到生活，事无巨细都要插手。可这样做的结果，往往是培养出“巨婴”——缺乏独立能力，没有责任意识，遇到问题只会逃避。首先要做的就是给予孩子选择权，让孩子懂得主动承担后果，鼓励孩子独立解决问题。允许孩子犯错，耐心陪伴孩子纠错，发现问题，及时解决问题，共同成长为更好的人。
教育家说：“孩子是父母的镜子，问题在孩子身上，根源在父母心里。”当父母不再焦虑，孩子才能从容成长；当父母停止控制，孩子才能学会独立；当父母放下对抗，孩子才能敞开心扉。愿所有父母都能用爱和智慧，陪伴孩子奔赴一个精彩的明天。