美本学生，到底选double major还是major + minor？-新东方前途出国

这次的面谈活动，有一组专门从山东赶过来的家长，给我们留下了深刻的印象。

学生是美国读本科，常春藤院校，可以说他就是我们经常听说的那种“别人家的孩子”，但是孩子妈妈过来的时候，还是充满了担心。

因为孩子当时出去读本科，是高三临时起意，规划的并不充分。因此，家长这次从大一就早早开始为研究生做准备。

孩子的困惑，和家长的分歧体现在两个方面：

一、到底要不要double major（双专业）。学生考虑在大学期间选择双专业，每学期的课程比其他人多出来将近一半，繁重的课业压力加上校内各种活动，学生疲于应对，在期末考试的时候出现了成绩下滑的情况。

二、GPA和活动的平衡。学生兴致勃勃讲述了自己在上海的经历，有一群志同道合的伙伴，在做一件非常有影响力又非常有潜力的项目。在这个团队中，创始人及管理团队，有众多才华横溢年轻有为的学长学姐，而他们平时接触的学生，也都是来自国内知名中学的“学霸学神”，他们都有对学术专注而投入的热情。在这样一个氛围中，学生不自觉地被吸引了，他也想加入这个团队，把这个工作长久做下去。但这也是家长和学生产生分歧的地方，家长希望孩子能够把经历放在学习上，因为GPA已经出现了下滑。

我们给家长和学生提了几个建议。

首先，双专业的某些课程，对申请和未来就业，关联度不高，反而会由于课业压力过大，影响GPA，因此可以考虑改成主修+辅修的关系。 之前我们的一位学员，本科华盛顿大学数学和经济的双专业。到大三时，因为这两个专业的课程含金量都很高，学习难度比较大，GPA已经出现下滑的趋势。学生的申请定位是金融数学、金融工程，申请要求主要是数学课程，并没有太多经济学的要求。所以建议学生改成主修数学，辅修经济学，一方面保证了GPA成绩能维持在较高的分数，另外一方面也确保学生满足所有学校申请要求。

其次，在选课的时候，一定要以结果为导向，以研究生申请的专业为导向，确保先修课选够。比如金融工程，要求的数学方面的先修课是微积分、微分方程、统计学和概率论。我们的一位学员，从密西根州立申请芝大金融工程，就是因为先修课没有选够，所以晚了一年入学。

其次，重视积累学术资源，寻求提升个人学术能力的机会，例如加入教授的项目组，进入实验室做项目。这些活动对于学生当前的发展是有直接的影响。

最后，就是探求个人发展，建议学生密切关注学科发展和行业发展动向，探索未来职业发展可能。申请需要提前规划，职业发展也是如此。

中国的家长最难做，既要了解国内的教育和就业，还要了解海外的生活，才能跟在国外读书的学生有共同语言有交流话题。稍微不注意，就会跟孩子的生活脱节。

和孩子共同成长，不断学习，刷新自己的知识储备，才能和孩子能更好沟通，并且帮助ta。