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赵雅君英国兼澳新代理经理

用AP申英本?真的不会输在起跑线!
  • 案例分类:
  • 录取专业:数学专业
  • 录取时间:2022.10
  • 奖学金:
  • 申请语言成绩:118
  • 申请人GPA:55555
  • 申请人毕业院校:
  • 申请人所学专业:
  • 录取院校:剑桥大学
更多详情

背景介绍

近几年来,英国留学势头越来越强劲,像是临床医学世界TOP 1 的牛津,生命科学世界TOP 2 的剑桥,人文艺术世界TOP 5 的UCL,商务与经济学世界TOP 7 的LSE,商学院全英TOP 1 的华威大学...


这些优质教育资源无一不在吸引着各体制内的留学生们,就有不少AP体制的学生来问:


AP体制怎么样申请英国大学本科?

会不会不如A-Level的学生有优势?


那今天雅君老师就来详细跟大家说说,AP体制如何申请英国本科~

申请难点

留学规划与提升

中国学生申请英国大学本科常见的课程体系:AP、A-Level、IB课程体系,和国内普通高中课程体系,但是国内学生缺乏相关专业背景,需读一年预科


那么对于今天主要讲的AP体制来说,要是对学生平时GPA成绩、先修课程背景、考试成绩等因素进行综合考虑


通常来说,

AP申请英本需要:至少3门达到4至5分的AP考试成绩


 

学校

AP录取考试要求

牛津

3门或以上AP 5分

剑桥

5门AP 5分

帝国理工

至少3-4门AP 5分

UCL

2门或以上AP 3-5分

爱丁堡

3门AP 4分

曼大

3门AP 4分

LSE

5门AP

华威

3门AP


  • 用AP申请英本的优势


那么AP体制申请英国本科的优势在哪呢?会不会因为AP偏向美国就在英本申请中失去先机呢?

课程时长

对于A-Level、IB固定的2年和普高的3年来说,AP体制并没有对课程时长有所限制,学生可以选择在短时间内高强度完成AP课程选修,也可以将学习“战线”拉长到3-4年都是可以的。

选课自由度

AP是选课自由度相对较高的体制,学生可以根据自己的大学目标专业方向、兴趣、能力来选择适合自己的AP课程,这样更能针对性地向招生官展示自己学术能力。选课数量也没有限制,只要在自己的学习能力范围内,选修多少门AP都是由你自己决定的,但还是建议合理搭配选课哦~


A-Level学校通常会提供选课3-4门。IB体制则需要至少选择3门HL。


考试

AP考试每年都可以报考,不仅可以单独报考,还可以再次补考,更有利于学生取得理想成绩。


A-Level和IB的考试时间都是固定的,并且补考都仅有AS或者IB的延期毕业才可以选择,IB则不能够单独报考。

GPA优势

AP课程的满分GPA可以达到5.0,修读AP课程后,GPA可以被拉高至4.0以上。而且AP课程会比普通高中课程复杂,能够有效帮助学生提升学术背景。


AP体制申请英国大学通常只需要3门+AP考试在4-5分,通过UCAS按步骤申请即可。并且无论是A-LEVEL,IB还是AP,这些体制的申请在招生官眼里都是一视同仁的。


对于学生而言AP体制申请英国本科,则是最“友好”,最有利于取得优秀成绩的。对于以下这些同学来说,前途英国线上高中学术增进计划是不二的选择!

想要修补考试预估分、目标牛剑或者无法获得最终证书的A-Level/ IB学生;


在校GPA不理想或者目标G5的美高/AP体制国际学校学生;


想直录英国名校本科一年的普高学生。

学生用前途英国线上高中学术增进计划的AP高阶项目提供的AP预估分与美高官方AP成绩单进行英国本科申请获得预录取,在参加AP大考获得AP大考成绩后,递交给学校转正。

 

 

前途英国线上高中学术增进计划汇集一线导师为学生提供纯正的线上高中学分项目,通过直播互动式指导,让学生足不出户享受个性化教育,项目通过CogniaAdvancEDU.C.A-GAP CollegeBoard,英国UCAS的官方认证,涵盖英语与文学、数学、科学、社会科学、艺术、商科、第二外语等多个模块体系;提升交叉学科运用能力,培养批判性思维方式,并获得全球通用的美高学分成绩单和毕业证,为申请英国知名院校打下坚实基础。


前途英国线上高中体系获得了UCAS center的官方认证保障AP学生申请英本的便利性。所有毕业生均无需单独request推荐信和AP预估分,该体系直链UCAS系统,学生申请所需证明都可以由该体系统一上传。

院校解读

留学方案

【留学小故事】
      
       Lee Yiwen,一个典型的“别人家的孩子”:某市明珠外国语小学、某市实验学校初中部、某市国际高中部、牛津大学本硕连读、目前牛津大学人工智能机器视觉专业博士生在读。


      2010年初中毕业,Lee获得直升某市实验学校国内高中部的资格。但Lee果断放弃了这一直升机会,14岁的她,已经定下本科去国外读书的志向。于是她选择了放弃国内部的名额,选择了国际高中就读。


国外的AP高中课程有几十门课可供学生选择,一般需选择至少3至4门来学。但各所大学、各个专业对学生学过哪几门课程以及成绩都有不同的要求。因此,学生需了解自己的特长与潜能,了解自己的弱点与优势,在此基础上有针对性地选课,以获得最适合自己的学业、人生规划。在升学导师指引下,Lee很快在自我认知与学科认知上完成了连接与匹配,并将物理确定为自己的主攻方向。


有了目标,人生便有了“光”!高中的学习生活,李怡文全身心投入其中。课堂上,她勤记笔记、一丝不苟;课后,她与老师积极交流、敏学好问。Lee每天清晨最早到教室,还经常充分合理利用一些碎片化的时间,比如利用课间休息时间完成作业,这样晚上就有更多的自主时间来支配学习。李怡文很欣赏外教宽博严谨的教学风格,尤其在她所钟爱的物理上,老师在讲解每个定理的时候都会推导一遍,不管考试考不考,也不管是否超纲,这让她建立了对物理全面系统性认识。于是,Lee的求知欲被最大限度地激发出来,在老师和同学的印象中,她似乎浑身充沛着永不消竭的自发能量。


更为难能可贵的是,Lee不但点亮了自己,还热情地照亮着他人。在保持优异学术成绩的同时,是学校志愿者社团的社长。她亲自跑到各班教室,逐班宣传、发动,招募愿意为社会做出贡献的社员。她每周带领十几位社员前往附近的辅读学校,帮助智力上有障碍的学生学习、活动。多年以后,Lee同学在回顾社团活动时表示,在做志愿者社团活动时,其实在帮扶他人的过程中,自己的内心成长也得到了极有意义的提升,但同时我们也要避免在做志愿者活动时的功利心态。


2014年高中毕业时,李怡文同时获得了英国牛津大学和美国纽约大学的录取通知,面对这个幸福的烦恼,她最后选择了进入牛津大学信息工程专业深造。在牛津大学期间,Lee同学学业优异,今年被牛津大学录取为机器视觉专业博士生。

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