多元升学路径-新东方前途出国

4月14日晚，我们的澳新直播间邀请到了两位重量级嘉宾：一位是新东方前途出国管理中心的新西兰业务经理季洋老师，另外一位是新东方高考研究院志愿生涯规划研究中心项目经理韩阳老师。

Q1：近几年大家提起高考就会不由得谈到高考改革，想问问您高考改革到底是什么，以及它是从何时开始的呢？

高考要改革，是根据时代要求决定的。只要不扩招，无论怎么改，对于整个考生群体，难度是不会改变的。无非是谁能考上谁考不上的问题。建国后包括改革开放以后，我国亟需专业人才，所以采用了文理分科的模式。而在新时代，我们更需要的是全面发展的人才，所以高考在科目设置上也采取了新的模式。

目前已公布的高考改革方案来看，大体上分为两种形式，即“3+3”以及“3+1+2”的模式。但在这两种模式之下，针对考试科目的选择与搭配，各省市又有不同的要求，并由此衍生出数十种排列组合方式可选择。可以参考的核心的内容有3点：

1.文理不分科，实行3+3模式。

2.英语一年二考，增加听力。

3.二本三本合并，有的全部合并。

以下为各地高考改革的开始阶段：

第一批：上海、浙江(2014年到2017启动）

第二批：北京、天津、山东、海南（2017起到2020年启动）

第三批：江苏、广东、湖南、湖北、重庆、辽宁、河北、福建（2018年起到2021启动）

第四批：黑龙江、吉林、贵州、甘肃、安徽、江西、广西（2021年到2024启动）

Q2：为什么国家要坚持高考改革呢？这对于正在经历改革的同学们有什么影响吗？

在中国人的观念中，“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念是一直存在的。直至现在，中国父母依然在孩子的教育花费上毫不吝惜，然而他们中大部分人的目的是让孩子挤过高考这座独木桥。

中国高考的现状是什么样子的呢？据有关统计数据表明，中国大学生越来越多，而随之而来的失业率也大大增加！

现今中国不乏大学毕业生，而缺少大学生人才。随着教育的发展，人们素质的普遍提高，高学历的大学生比比皆是。就拿教师行业举例，以往仅需本科文凭便可以成为中学老师，研究生都是稀奇学历，可现在学至硕士、博士的高材生去当中学老师也不是罕事了！然而在我国的高端科技行业，却缺少领军人才。越来越多的高学历者从事着其水平远超过的行业，而尖端的创新型人才却并未出现量的改变，这样又何来质的突破呢？

很多人试图从中国的教育本身来解释这个问题，认为一切的错都是应试教育的错，是填鸭式的教学方式使得孩子丧失了创新思维，只知道拿现成的，而不懂得自己深入探究。可是，中国的教育改革一直在进行，新的方案不断地被出台、被试验。然而，无论是家长、老师还是学生，却仍是坚持硬着头皮挤上高考这条路。

Q3：对于高考改革，被提及最多强基计划，英才计划等，这些招生模式的核心是什么呢？

高考的改革方向，是希望增加学生和高校的相互选择权，形成“分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”。同时引导中学、小学的教育方向和教育内容，深入推进素质教育，最终扭转中国教育模式过于僵化、创造性人才极度缺乏的困境。

而以上这些模式的核心其实是招考分离，比较理想的招考状态是，“考”由专门的考试机构来做，保证统一，“招”由高校自己来做，自己决定自己想要的人才。但是目前这个状态并不明显，“招”的权力很大一部分在各省招生办，给各个高校的选择窗口期极短。高校只能凭高考分数录取，考生分数达到分数线，没有特别理由，不得退档。分数对于学生来说还是最重要的。