近日，浙江大学将学生成绩单寄到家中的问题引起了很多人的热议。事实上，学校的主要目的是提高学生学习的主动性，防止学业被浪费。但也有人觉得这种方法不适合成人大学生。
事实上，如何提高学生的学习主动性是世界各国大学都在思考的问题。众所周知，许多海外大学普遍采取“易进严出”的教学模式。那么海外大学普遍采用哪些“手段”来提高学生的学习主动性呢？
美国和加拿大
即使你刚刚通过，你也会被学校开除。
历来教育领先的美国和加拿大，对学生的学业要求非常严格。另外使用最终测试进行评估。这些国家的大学也非常重视学生的课堂表现，对教授布置的课堂作业、期中考试、期末考试、出勤等都有明确的评分标准，这些因素都会影响GPA。
例如，美国的高校将GPA从高到低分为五个等级：A（优秀）、B（良好）、C（中等）、D（通过）、F（不及格）。许多高校还规定，如果学生一个学期的GPA为C，该学生将会受到警告。如果另一个学期出现同样的情况，该学生将被开除。
英国
你之前“摸过”的鱼，都会体现在学位证书上
英国非常重视培养和考核学生的独立学习能力、口语表达能力和与他人合作的能力。因此，学生的期末成绩除了考试外，还包括课程论文、口头陈述、报告、课堂测试、同伴评价等。
值得注意的是，
英国大学在学生毕业时颁发的学位证书与学生的成绩挂钩。一般来说，英国本科学位等级分为一等等级、二等等级、二等等级、三等等级。，普通等级为五个等级，而硕士学位则分为合格、良好、优秀三个等级。也就是说，每个学生毕业时获得的学位证书都是不同的。
这意味着其他人可以根据学生的学位水平了解该学生在学校的学习状况和专业水平。这也是学校和企业今后想继续深造或求职时所看重的重要参考。
澳大利亚和新西兰
借用作业的“好意”有时会酿成大麻烦
与美国、加拿大和英国的大学一样，澳大利亚和新西兰的大学也喜欢通过各种作业来考察学生，例如日常论文和小组作业。
澳大利亚大学常见的评分方法是根据学生的专业或科目采用“描述性”方法对学生的成绩进行评分，如HD（非常好）、D（优秀）、C（良好）、P（及格）。新西兰的大学一般按A到E的字母对学生进行评分，例如A-、A、A。这些字母对应不同的百分比分数，例如A代表85%或90%。
不过需要注意的是，这两个国家的大学对于日常作业的要求非常高。如果不想让平时的作业影响期末成绩甚至挂科，学生往往需要投入大量的时间自学，以确保自己能够顺利通过。如果两个学生的作业相似，就很有可能被认为抄袭。情节严重的，甚至给予记过、开除学籍处分。
除了上述方法外，世界各地的高校还会采用其他方法来鼓励学生在校期间积极学习，比如布置大量的阅读任务、要求制作学术海报、或者设立各种奖学金等。来激励学生等等。
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