310已放榜，大部分顶 尖美高学校的申请告一段落了，在经过长时间的准备之后，相信同学们都将获得自己心仪学校的录取通知书。在憧憬多姿多彩的美高新生活同时，我们也要思考又一次站在崭新的起点上， 面对新的文化，新的教学方式，同学们又可以做哪些准备呢？
很多国内的学生虽然经过了托福和SSAT的洗礼，但在真正的英语运用能力上还是跟美国学生有一定的差距，要充分利用在国内的这段时间继续提高自己的词汇量和阅读能力，因为到美高后很多学生遇到的普遍问题是：阅读量与美国本土学生差距大，进而影响了英语、历史等人文学科的学习；我们为同学们带来美国历史，高级写作，高级辩论等美高先修课程。这些课程可以帮助学生们提前了解美高课程内容，打好学业基础，在入学后更加快速地适应美国的课堂节奏。
首先我们统计了美高新生面临的几大“学业困难”，其中排在前三名的，分别是：文史类阅读、Essay写作、课堂发言。
【文史类阅读】
在国内，中学历史讲述历史事件及其影响，考试时，学生们需要记住知识点，答对正确知识点，才能够得分，如果没有回答到正确的知识点上，答的再好也不得分。
在美国，历史课很大一部分成绩来源于做研究，对于研究课题，没有绝对正确的标准答案，只有好的答案和不好的答案，想法自由发散。好的答案要立意清晰，论证证据需要学生自己找，结论必须是由证据自然推演出的逻辑结果。当然研究报告也要写得好，分析得有理有据，论证充分，由大量的辩证文字组成。这样，最后的报告会有高分和低分的差别，但是没有正确的和错误之分。
历史类的课程能很好的提升学生的思辨能力。阅读历史的意义不是简单地记忆人物和事件，而是弄明白事件发生的诱因和相互的关联，分析影响历史人物重要决策的因素，并由此不断探索人类社会变化和发展的规律。
经过这样的历史课学习，学生们的分析思考能力、研究能力、分析能力和写作能力都能得到磨合与训练。事实上，历史课也是语文课之外第二个培养学生写作能力的课堂。
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