背景提升利器！夏校的选择与申请-新东方前途出国

那么，美国夏校是什么，为什么能深受学生喜爱呢？夏校的经历对于学生之后的学习和生活会有什么影响呢?  

美国夏校，顾名思义，是美国夏季的学校，主要由美国高校组织开展。夏校在学校官网上的名称有 “summersession”, “summer school”等。夏校和夏令营的区别很大，夏校重学术，活动为辅助，夏令营则是由活动贯穿始终的，重在体验和经历。

每个学校的夏校课程起止时间不同，一般是每年的6月下旬至8月底，课程时间3-8周不等，课程由美国大学在校教职人员负责。课程类型分为学分课程、非学分课程和学术英语课程。

在选择夏校的时候，学生要根据自己的实际情况，比如标化成绩、兴趣爱好、未来留学计划等选择。如果学生决心冲击美国前三十名校，夏校的经历就必不可少了。如果在申请夏校前，学生的托福成绩已经达到80分以上，就可以申请一些学校的学分课程了。

当然，学生的标化成绩越高，可以选择的夏校范围越广。学生在申请夏校前，如果没有理想的标化成绩，可以考虑一些学校的非学分课程或者学术英语课程。

无论如何，建议孩子在高一就可以考虑参加夏校活动，这样的话，高二的暑假就会更有主动权。比如高二的时候，托福和SAT成绩仍然不理想，就可以利用暑假接着备战考试。还有一种情况是学生的标化在高二暑假前已经达到自己最理想的水平，学生想在学术背景方面再加砝码，那还是可以再去一次夏校的。

大家平时听到好的录取，也可以了解下学生有怎样的背景条件，他们有一个普遍的背景方面的共同点：去过一次以上的夏校。下图给出新东方的几个美国本科录取示例。

结合实例，我们不难发现夏校经历对于学生学术能力、学术背景提升的重大意义。也不是说，参加个夏校像镀层金一样，学生就一定会保证录取到常春藤名校或者前三十等。而是说夏校经历会让学生发现自己热爱什么，对于坚定未来的专业方向很有作用。

此外，夏校过程中，有机会接触教授，攀谈熟络了，可以邀请教授在学生申请本科时提供推荐信。夏校课程修完后，学生还会拿到成绩单，如果成绩好的话，也是学生学术能力的强有力证明。到了本科申请阶段，参加过夏校的学生对于文书的素材显得更有灵感。

我知道的一个学生参加了康奈尔的夏校，同时参加了康奈尔的暑期辩论营，而且表现出色，还得了奖。说来也巧，在申请康奈尔本科的时候，这个学生需要面试，面试的过程中他发现面试他的正是辩论营时候，给他颁奖的人。

于是这个学生大胆地走过去攀谈，面试官也很惊喜，给了他一张名片（面试官告诉学生他来中国时只带了两张名片）。我不会告诉你，学生最后的录取结果是——顺利地拿到了该校的Offer！

对于目标坚定的学生来说，他们确定了要去美国读书，夏校的意义则在于提前了解，加快适应美国文化，结交国际范围内的好友。前面也提到了夏校是学霸标配，在夏校的课堂上自然不乏或仪表堂堂、或气度不凡的优秀同龄人。

与优秀的人比肩，学生的眼界会一起变得更加开阔，理想也会变得更加高远，学习习惯也会得到改善。而这一切，正是一个夏天的决定，带来的小确幸。

上面展示的是学霸的故事。那有的学生可能会有疑问：如果我不准备冲刺那么好的学校呢？我连要不要出国，选什么专业都没有想好。这种情况，我依然建议学生去夏校经历下，因为夏校的课程类型非常丰富，可以选择一些自己稍微感兴趣的课程去学。

在学习的过程中，感受美国校园风景文化，体验学校的课程设置，上课形式，以及作业和考试方式，感受美国教育侧重的方向。一次经历下来，你会惊喜地发现自己更明确未来的目标和方向了。

曾经我们也遇见过学习习惯和成绩都不太理想的学生被父母督促着参加了夏校。一个夏天结束，经历带给孩子的改变是非常显著的。学生回国后学习更加刻苦，课堂参与度更高了，连平日的人际交往都变得更加外向了。

因为一个夏季的邂逅，一次夏校的亲历，学生明白了自己适合什么，想要追求什么。在夏校过程中的某个点，也许是学生们之间的热烈辩论，也许是偶然契机下的公开全英演讲，也许是教授对学生作业点评时的醍醐灌顶，学生一点点明白青年人该如何塑造自己，此生如何度过，才算有意义。

前面咱们谈了为何去夏校，以及去夏校带给了学生什么。

夏校的申请虽说是小型的本科申请流程，但是夏校是先到先得的，这点和本科的申请不同，如果学生有中意的、适合自己的夏校，注意早点申请。学生在选择学校和课程的时候要结合自身实际情况，以免最后的成绩不好。申请夏校一般需要学生在读高中的成绩单、在读证明、老师的推荐信、自己平时的作文作业（有批注）、文书、存款证明等。