SAT学起来吧!25年哈佛大学和加州理工学院官宣恢复SAT/ACT要求!
哈佛大学此前曾经表示,在2025-2026的申请过程中,都将保留标化成绩可选的政策。
并且承诺至少到Class of 2030招生季前,申请过程都不需要提交标化成绩。
但就在为美国时间的4月11日,哈佛大学突然宣布,该申请年度的申请者,也就是Class of 2029,必须提交标准化申请成绩。
这一政策更改引发不小的争议,尤其是在最近全美多所名校,都陆续要求学生提交标化成绩之际,本季申请者只有非常有限的SAT/ACT复习时间及考试机会。
可能由于此番政策的修改,让哈佛大学感觉确实“打了自己的脸”,哈佛大学没有把这个政策实施得十分强硬。
公告中说明,虽然学生最好能够提供SAT/ACT成绩,但在特殊情况下,当申请者由于个别因素无法参加标化考试时,以下要求之一,亦可满足标化成绩的要求:
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AP考试成绩
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IB实际或预估分数
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GCSE/A-Level 实际或预估分数
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全国毕业考试实际或预估分数
但需要注意的是,托福,雅思,以及多邻国等英语语言能力测试,不能够满足此项标化成绩的要求。
另外,哈佛大学还特意在官网上补充道,如果有申请者对SAT或ACT的考试报名费用有所担忧,请申请者们记住,College Board和ACT都有为一些低收入家庭的国内申请者提供报名费用减免的项目。但在美国境外就读的非美国公民的学生,通常无法获得此报名费用减免。若此类学生在支付SAT或ACT报名费用方面,仍然面对着经济方面的担忧,招生办公室依旧鼓励这些学生申请。
在这些补充通告中,尽管哈佛大学的表达足够委婉,但是暗示学生们最好提交标化成绩的意图,依旧十分明显。
所以从哈佛大学不惜推翻学校之前公开发表的决定,也要要求学生提交标化成绩的决定来看,哈佛大学恢复标化成绩要求的决心十分坚定。
就在哈佛大学宣布恢复标化成绩的同一天,加州理工学院,也官宣了同样的决定,所有在2025秋季入学的学生,都要求在申请中提交标化测试成绩。
加州理工学院的这一决定,是根据本科招生政策教师咨询委员会的意见而最后拍板的。
加州理工学院相信标化成绩为招生官和教师评审员提供了学生关于学术准备的有效信息。此委员会声明,虽然加州理工学院在此之前实行了Test-Optional政策,但每年依旧会有越来越多的申请者提交自己的标化考试成绩。在最近的申请中,有超过95%的申请者参加了标化考试,但需要招生官做出最后决定后,招生办公室才能看到考试成绩。
由于很多申请者都有成绩,所以委员会干脆决定要求申请者全都提交标化成绩,并且会将标化成绩,视为招生决定时整体考核的一个数据点。
在最近几周的时间里,达特茅斯学院,耶鲁大学,布朗大学,都相继发布了相关政策的调整,都同样强调了标化考试成绩的重要性。此番变化,也引发了许多对大学招生标准的讨论和关注。
关于标化成绩是否必要的争论,已经持续了十余年。
反对者们认为,标化考试为弱势学生在申请之路上增添了障碍。
事实上,来自高收入家庭的孩子,确实在标化成绩上占据优势:《纽约时报》发表的一份研究表明,家庭收入处于前20%的学生,在SAT中考得1300+的可能性,是家庭收入处于后20%学生的7倍。收入位于前1% 家庭的学生,考到 1300+ 的可能性,是来自最低收入阶层的学生的 13 倍。
但是在支持者和重新要求标化成绩的学校看来,恢复标化成绩的要求能够有效提高招生时的多样化。这个政策将有助于吸引在考试时临场发挥不佳,但是十分具有学术潜力的学生提交申请。
哈佛大学与布朗大学教授合作发表的论文指出,SAT和ACT成绩,都被视作为预测该学生在大学期间学术表现的客观指标之一,可提供的参考价值远远超过了学生在高中期间的平均成绩。
这份研究结果,为恢复标准化考试的决定提供了有效的支持。
但同时,哈佛大学也对反对者的担忧表示理解,并且承诺会定期评估招生政策。
哈佛大学强调,考试成绩将会仅作为对申请人总体评估的一部分,并将会与申请人其他信息一起考虑,包括申请人的课外经历、技能、成就、社区贡献以及推荐信等。
同样恢复了标化要求的布朗大学也指出,通过对比covid前SAT未取消时学生的总体数据,和最近Test-Optional时期的招生数据得出,标化成绩能够成为学生在校内表现的有效预测指标。
不仅如此达特茅斯学院也发现,标化考试成绩能够有效识别来自中低收入背景的优秀学生。
在申请人数愈发增长的情况下,申请过程中会出现众多资源不足,或所在高中知名度欠缺等情况,而此时标化成绩能够使招生官做出更多样化的决定。
因此从多所名校纷纷官宣恢复标化成绩要求的决定来看,大学还是更偏向于肯定标化成绩的意义。
按照目前形势来看,标化成绩的恢复已是大势所趋,标化为王的时代估计是要卷土重来了!
俗话说得好,上有政策,下有对策。既然学校要求提交标化成绩,那我们就努力搞好标化,以不变应万变,便是上上策。
哪怕最后标化成绩依旧是可选政策,但高标化始终是加分项。