哈耶普斯麻建议：高中阶段应该这样选课！-新东方前途出国

毫无悬念的是，哈佛、哥大、耶鲁、普林斯顿、布朗5所藤校，以及斯坦福、加州理工、MIT、芝大、杜克5所老牌名校赫然在列，以低于8%的“死亡录取率”成为全美最挑剔的大学！

尽管如此，面对世界范围内首屈一指的本科教育实力，每年还是有无数准留学生选择向它们发起挑战！

但，如何才能拿到“哈耶普斯麻”这类录取率超低名校的Offer？

一个留学圈约定俗成的事实是，“高分成绩+出色的软实力”是冲藤&Top 30的标配，历来倍受大家重视。准留学家庭们在“申请标配”上投入大量的时间和精力，但如果这件事大家没有注意到，很可能“输”在美本申请这场战役的第一步——高中阶段的选课！

今天我们就看看“哈耶普斯麻”到底让你怎么选课！

普林斯顿大学 Princeton Universit

作为全美综合性大学教育领头羊，普林斯顿的形象一直是非常典型的“学术象牙塔”。它并不是一所非常“分控”或“大奖控”的学校，被录取的学生往往都非常热爱学习，具有“刨根问底”的精神。

选课方面，普林斯顿希望同学们完成：

• 4年英语（包括持久的写作练习）；
  

• 4年数学（意向申请工科的同学，建议修微积分）；

• 4年外语（任意一门）；

• 至少2年的实验室科学（意向申请工科的同学，建议修物理和化学）；

• 至少2年历史。

该校官网表示，往年大部分申请人有视觉或表演艺术课程的学习经历。另外，建议尽可能选择最有挑战性的课程，比如荣誉课程、AP和双重注册课程。

哈佛大学 Harvard University

作为全世界学子心驰神往的“殿堂级”院校，哈佛大学一直在寻找能为世界做贡献的学生。喜欢各个方面都锋芒毕露，同时对某件事物饱含激情和执着的申请人。

哈佛大学不希望所有学生都遵守单一的学术道路，但鼓励大家选择最严格的课程：

• 4年英语及写作练习；
  

• 4年数学；

• 4年科学（生物学、化学、物理学，以及其中一门科学的高级课程）；

• 3年历史（包括美国历史和欧洲历史）；

• 4年外语（任意一门）

哥伦比亚大学 Columbia University

哥伦比亚大学非常看重学术，要求申请人必须证明自己将来能在大学水准的人文、数学、社会科学、外语和自然科学领域做好学习准备。

因此，为了彰显学习潜力和学术能力，哥大强烈建议同学们在高中阶段学好以下课程：

• 4年英语：

• 包括文学和写作；
  

• 4年数学；

• 3-4年历史和社会研究课程；

• 3-4年实验室科学；

• 3-4年一门外语

打算申请哥大工程学院的准留学生，还需学习4年微积分课程。另外，实验室科学课程也有所不同，要求学习1年化学和1年物理，最好在高中最后两年进行。

耶鲁大学 Yale University

耶鲁大学属于比较文艺范的学校，比较偏爱既对学术有追求，又有人文艺术气息的申请者。

• 我的高中课程是否均衡？能为大学阶段的研究奠定良好的基础吗？

• 所学课程能表明我有潜力学好大学阶段的数学、写作、科学课程吗？

• 我的课程是否具有挑战性？

• 高中是否有更严格于我当前学习的课程？

• 面对挑战，我是勇于接受还是选择逃避？

• 我4年修读的课程，全部是高中最具挑战的吗？

斯坦福大学 Stanford University

• 4年英语：需要多注重写作和文学；

• 4年数学：要求代数、几何学、三角学基础扎实；

• 鼓励学习统计、数据科学、微积分相关的课程；

• 3年以上历史/社会研究：包括论文写作课程；

• 3年以上实验室科学：包括生物学、化学和物理学；

• 3年以上外语：同一门外语需要学习3年以上。

麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology

麻省理工学院被无数理工科学子视为“白月光”校，录取难度非常高。

不过，贴心的MIT已经在其官网明确告知我们提高录取率的方法，建议但不必须在高中时期完成以下课程：

• 1年物理；
  

• 1年化学；

• 1年生物；

• 数学（微积分）；

• 2年外语；

• 4年英语；

• 2年的历史或社会科学。

MIT强调，同学们应该按照自己的能力和兴趣尽可能选择具有挑战性的课程，这点对录取大有裨益！

芝加哥大学 University of Chicago

选课方面，拥有广泛学术科目背景的申请人更容易受到芝大的偏爱：

• 4年英语；
  

• 3-4年数学（建议学习微积分）；

• 3-4年实验室科学；

• 3年以上社会科学；

• 2-3年外语学习。

招生官的建议

当然，上面只是学校官网只是建议，看看各大学招生官如何看学生高中选课的呢？下面是他们提供的一些指导：

高中学业、课程选择是大学录取最重要的衡量标准之一。许多中学正在远离AP课程，宁愿提供自己独特的高级课程。大学支持高中制定的课程决定和途径，并将根据现有的课程对申请人进行评估。

史密斯学院的入学主任黛比·斯瓦普驳斥了：“如果你就读的学校不提供AP课程，你就处于不利地位”的说法。”她反驳道，“我们会仔细参考高中的具体情况，要知道学生的高中具体提供什么课程、难度如何。"

选择挑战：

招生办公室可能不希望申请者参加高中提供的每一个AP、荣誉或高级课程。他们所寻求的是对学生学习方式的有意挑战。在课程负荷上没有严格要求的全A表明缺乏参与或渴望承担知识风险的意愿，这是大学正在寻求的特点。

同样，一个学生如果只是埋头于繁重的学业，却没有足够的空间去追求兴奋和目标，那么他的申请就会呈现出这样的情况——这是一个“越多反而越少”的明显例子。

了解你的目标校的要求：

一个九年级或十年级的学生很可能对未来没有什么感觉，这就是为什么制定一个包容性强的课表来提供坚实的基础是很重要的。

11年级和12年级的情况也是如此—许多大学警告不要在高中“专攻”。我们建议学生熟悉他们希望申请的大学的期望。大学经常在自己的网站上列出入学的最低要求，最具竞争力的申请者会超过这些期望。

来源：https://mp.weixin.qq.com/s/K6ZxH7tx0Pk2pWWcXSxVAw