美国本科的教学特点-新东方前途出国

首先美国大学注重批判性思维和沟通能力，为了学到更多的知识和激发学生的想象力。你会发现读本科的时候有百分之四十的东西是从书本，课堂以及课后作业上学到的。以此证明，在大学里更多的东西是在课外学到的，包括的同学交流，教授指导，和课外活动。

所谓完整性不仅是在学术上有所见长，还有丰富的个人经历。这些学校经常有多学科性，你不仅可以选择你的专业课也可以选择其他的一些课程，来帮助你整合你所学到的所有信息。还可以选择多种多样的学科，提升你的批判性思维，这些比单纯关注学科本身要重要很多。

创造思维

美国大学是学生可以自由表达自己的创新和创造性思维的地方，在维持现在这种多样化的学校生活同时也可以参加像音乐艺术以及创新活动。美国教育注重整体性，在教授学生专业学术方面的知识的同时也丰富了学生的教育经历，让学生成为一个更完整的人。

可以提高你的沟通能力，领导力，和创造力，这是美国学习经历重要的一部分。所以在美国大学里同学之间的交流互动，学习新知识，激发新想法，是在大学里学习到的最重要的才能。很多人在谈论美国大学的经历的时候都会认为毕业之后会更优秀，这也是为什么很多学生会喜欢美国大学的原因。

诚信问题

大家都知道在美国念大学，抄袭是最大的禁忌。美国大学对于抄袭是说一不二的零容忍。校方有各种各样的软件来检测学牛上交功课的原创性，一日发现抄袭，直接挂科。

再说美国大学教授对教学的重视程度。教授的本分就是好好教书。极低的师生比使学生和老师之间的关系十分密切。不仅可以经常聊天吃饭，彼此成为忘年交，一同谈笑风声的事也是常有的。

美帝的学校以学生为参照物衡量一个老师的表现。每个教授在学期未时都会接受学生的打分，这个打分实实在在地影响这位教授的任期和去留。

课量差别

在美国，上4门课是正常，5门课是超标，6门课大概是学神。在任何一所美国大学，任意一门课一星期的编程量至少20小时，对于操作系统这种最虐的课，一周50小时的coding 也未必挡得住。

美国大学大部分的文科课都以讨论的形式展开，纯讲座少又少，一节课下来教授不断地抛出问题让学生们讨论。讨论的表现直接计入你的课程成绩不说，每两周还有关于阅读内容的千字论文要上交。

在这样的形势下，一周200面的阅读你还能逃掉么？不读书的你可能就跟文盲一个样，既讲不出也写不出，想及格都是天方夜谭。