为什么寒门子弟难有晋升门路？-新东方前途出国

一、人与人的差距

人与人之间的差距是很大的。社会的教育资源是极度缺乏的。

这里，我只想说这个差距。

1. 普通高中的表弟

中考之后，我老婆有个表弟。上了我们这边一所普通高中。放假期间报了补习班，过来我这边做题。遇到一个因式分解不会。

我看了一眼，告诉他，这是一个完全平方式。他看了半个小时之后，回来问我，怎么就是个完全平方式了？我说你看是不是这个 ：

他神奇了很久。我说16是4的平方，正好有个8，后面也是个平方，所以大概率是个完全平方式。他说原来如此。过了五分钟，又一次过来问我另一个完全平方式。

虽然我又教了一次，但是我当时想的是，这小兄弟无论如何努力也不会达到一本线了。因为这个出题人已经很良心了，他没有吧后面的x-y给拆开。高考最简单的三角函数的化简，其难度要比这个大得多。他现在想不到，努力三年之后即使想到了，能力也是不够的。仅仅是数学成绩就足以让他无法企及一本线了。

2. 重点高中的差生

我还有一个表弟，几年之前，是一个重点高中的差生。他上了一所985之后，暑假回来问我高数。高数第一册，很多题目。他问我的是第二层的内容。问题并不是一个具体的问题，而是一句话。表哥，我们老师说俄罗斯的那本教材相对于同济的好一点，你怎么看？要不要买一套？我说，你学的是动物药学，将来读研究生或者读博可能会遇到很复杂的数学问题，反正现在闲着没事，买一套慢慢看呗。当时我的考虑就是，这小孩子一定要读博的。

3. 差距普遍存在

如果大家觉得一个是初中生，一个是大学生，差距较大的话。我想让大家看看同样是今年的信息奥赛进入夏令营的选手，那里面也有很多初三的学生。他们奥赛的题目要比研究生计算机专业考试的编程题目难很多。不过没有那么全面和系统而已。

这就是人与人之间的差距。这种差距是普遍存在，不是极端上几个人和大多数人的差距。最起码我遇到很多。如果实在不信的话，你可以看看中考的成绩分布。你看看前百分之二十和后百分之二十之间的分数差距。不是不努力，而是想不到。

二、认知差异

1. 爱做笔记的女同学与拼命学习的小男生

我初中的时候，一直很讨厌那些努力学习，疯狂做笔记的女同学。因为我遇到的笔记整齐，上课听讲，按时完成作业的女同学，成绩和我差很多。我认为她们就是装腔作势，虚伪。后来上了高中，我发现这种情况加剧了。我有个同桌，一个小男生，家里很穷，住校生。每天穿的破破烂烂，早上7点上课，他可能6点就在教室背书了。晚上10点下自习，他可能11点都不走。每天除了吃饭睡觉上厕所，就是学习。他做的数学练习册比我所有的书加起来都多，他背课文背英语的时间比我看书的时间都多。然而，他总分大概和我差150分左右。

有次模拟考试，数学我考了140分，他只有100分。老师讲题，说有一道题是新题，没有见过，我做出来了。他没有。讲到一半的时候，他突然翻出来一个练习册，找到一个原题。他做了，且做对了。但是考试做错了。我突然发现我一直以来可能都是错的。他应该不是装腔作势，因为他做过的题，怎么第二次就错了？

2. 早读课的开小差与弄哭的小男孩

依旧是早读，我家里很多书，我经常带到学校去看。我清楚的记得我带过去的是一本冯友兰先生的《中国哲学简史》。早读，一般就是背各种课文和英语的。我根本不屑于去死记硬背，加之我小时候被爷爷逼着背《古文观止》，语文的古文我早就滚瓜烂熟了。

我喜欢看的是历史故事。各个角度不同的解读，不同思想下对于事情的看法。鉴于我平时动不动逃课去网吧，老师就是把我当做淘气包扔在第一排管着的。而我的同桌，早读就是大声的背书，我很烦。不过，静下心还是能看书的。自然也会被老师抓住，每个学期放假我都会去办公室取回我家很多书。

这一天他在背《白雪歌送武判官归京》。老师路过的时候，我赶紧藏起了我的书。结果他竟然告发我。书被收走之后，我就很烦。看着他背书，我就想到一个很好玩的事情。无论他背什么，我就在他后面接那句。他是很鄙视我的，因为我从不背书。但是他发现我所有的都能接上之后，他很不服气，然后就拿出了选修的课本开始背《长恨歌》，结果依旧被我吊打。

他放下书瞪着我说，我看你不爽很久了。你到底想怎么样？

我说，我安安静静看书，你举报我干啥？我看不了书，只能看你背书。

他说，你能接你就接，我看你能接多少。

结果，无论是英语语文还是生物化学，所有的东西我都接上来了。

他本就有点黑的脸，被气得涨红了。

我就说，你这个蠢驴，天天背有什么用？我一天都不背，依旧比你强。不光背书强，分数你也没我高啊。

他就哭了。一个男生，哭的稀里哗啦。

我猛然间觉得，我读的书可能都读到狗肚子里了。我为什么要如此羞辱一个人。我一时间不知如何是好。下课了，我就出去了。

3. 努力的差生与贪玩的学霸

回来的时候，他依旧是努力学习，上课听讲。直到晚上下自习。

我要走的时候，他拉了一下我。他问，你晚上回去真的不学习么？

我说，我一般会看看班主任在不在，然后敲掉自习去网吧。11点回家，不会被抓。

他红着脸，憋出来一句，你能教教我么？我家里穷，我读不好书，对不起我爹。

那个时候，我才知道，我和他之间的差距。我从来没有考虑过读不好出会怎么样，因为我从小就在读书，开始的时候是我爷爷打我，后来是亲戚朋友夸我，再后来是我觉得很有意思。我的心都在游戏上面，读书仅仅是副业，上学就是因为家里让我去，所以我去。而成绩，我从来都不在乎，甚至于考试的时候我就是想方设法的给同学传答案，让他们有个好成绩，我们可以一起去网吧。我从没有意识到，对于有的人，读书的压力这么大。

4. 思维的深度

我说，你想学什么？

他说，你为什么不做题也能懂？为什么你不背书也能背出来？为什么你做英语选择题就有语感？为什么你不听老师上课还是知道老师讲什么。

我有一次被问住了。我也做题，只不过我不像他那样什么题目都做。我的古文是我爷爷从小用脚踹出来的，压根不是背，是写毛笔字，没有描红的底子，就是描我爷爷写的字。英语没有语感只不过是我懒得解释选择的过程。至于老师上课，其实我爹逼着我上了很多补习班，补习班的老师早就讲过了。

我告诉他之后，他说城里孩子就是不一样啊。他说，他暑假要去收麦子，寒假要去帮着杀猪做豆腐。回家以后有很多很多活要干，只能在学校学习。

我说，一个人的思想深度很重要。反应快，思维深，大脑能够习惯长时间、高强度的思考，考试的时候才能保证更快更准确的做出题目。你想想理综那么多题目，那么点时间，看一遍理解每个题目啥意思可能要半个小时，抄一遍答案可能都要半小时，两个半小时给你的时间只有一个半。你这个学习就是重复、机械、不去思考，怎么搞？

他看着我，说你啥意思？

我说，我给你几本书，你看看呗。他说不是和学习无关的吧，我说就是几个练习册。

不是我要坑他，而是他不理解我说什么。

三、内功心法与武术招式

1. 聪明的学生修内力

现在的考试，就是比拼哪个学生聪明，哪个学生学习认真。

在完全理解所有基础知识之后，就是考察学生的理解。教辅书会有很多方法和巧妙思考告诉学生，这些都是术，而非道。因为这巧妙方法是前人总结出来的，真正的知识早就在教科书里面了。教辅书不过就是讲这些前人的方法拿出来告诉学生。

聪明的学生自己有自己的方法。一般的学生看了前人的方法融会贯通，自然也可以解决问题。笨的学生记住了大量的方法，可能考试只能用到一点点。

我们用武侠小说来比喻。

教科书就是武学的基础大道。思维深度就是内力。巧妙方法就是武功秘籍。

聪明的学生就是吃透教科书之后，苦修内力。临场遇敌，自然以不变应万变。

一般的学生明白教科书，苦修内力与秘籍。遇到强敌，自然实力不济。

笨的学生舍本逐末，苦修秘籍。自然走火入魔，不可救药。

2. 多数人都是普通人，高智商只是少数

看起聪明的学生水准要高很多，一般的学生即使努力也没有办法赶超。实际上并不是这样的。除去少数在奥赛中拿到全国名次的人，剩下的人智商相差不多。而奥赛那部分人每年有多少？2020年信息奥赛金银铜应该不超过400人，咱们直接按照两千人算。一共五个奥赛，算上有一万人。这是初中高中所有的学生中智商超群的一万人。咱们翻个十倍，算是被埋没的人才。这部分人可能就是现在中学生人数的零头吧。剩余的人应该都是一般人了吧。

所谓的一般人中的依旧存在着大量的聪明人。其实并不是这些人有多聪明，而是家庭教育的问题。没有错，就是家庭教育的问题。

四、人才的分流

1. 错失的家庭教育

80后，90后被家长关在家里背书，是真背书。那个时候能把孩子关在家里背书的都是有一定教育能力的家长。用我爷爷的话叫做，享受过读书带来巨大利益的人。那个时候不需要分流，因为家长或者孩子本人就不一定想要继续上高中。

拿我来举例，我爷爷就是本科生，爷爷一直说家里是书香世家。

三岁开始就跟着爷爷读书认字，他不会教我什么三字经百家姓弟子规千字文。他说那个东西是瞎编的，随口就来。他拿着新华字典来教我，让我背的是《古文观止》，讲的是儒道释。听得懂么？听不懂。怎么办，背。

后来的日子里面一直都是一种古人诚不欺我的感觉，一直都是这个东西我在书上见到过。上小学时，学数学，不论老师教什么，爷爷始终让我背加法乘法口诀。等到学几何的时候，他直接画坐标系给我看。而我初中刚刚开始学物理的之前，阿基米德的各种神奇故事已经被我爷爷讲了无数次了。门捷列夫的元素周期表那是我和爷爷下棋输了以后，被我爷爷逼着背的东西。我印象最深的事情就是1998年的时候。我姑妈的单位买了电脑，我爷爷逼着姑妈带我去单位学那个东西。我盯着电脑练了很长时间的五笔。那个时候我只有8岁。两年之后，县城才有了网吧。

2. 学习是一辈子的事

爷爷讲过最有用的道理之一是，人要不断学习的。他雷打不动每天看新闻联播，看完之后总是会和我讲一些新闻中没有的事情，然后预测新闻。记得申奥的哪一年，平时晚上要九点睡觉的我，被爷爷允许晚睡一点，看这个结果。他听不懂英语，我却听见了萨马兰奇说出了北京。我欢呼的时候，我爷爷让我安静一点，因为我吵得他听不见了。我一直笑话他英语不好，他从不反驳。他说自己上学的时候条件不行，学不了英语。其实多年之后，我无意中在书柜里面找到爷爷用俄语写的日记。

3. 分流是很自然的事

为什么那个时候不分流？最起码是允许孩子中考失利之后的复读？因为那个时候不需要分流。或者说，家长和孩子本身就是最好的分流。那个时候贫困地区的小孩子要考虑的事如何坚持完成九年义务教育，上高中是不存在的。

像我们这种非贫困地区的县城，依旧很多同学是考不上高中或者说压根不去中考的。除去家里供不起，家里需要一个劳动力，家里不愿意让继续读书的之外，还有很多小孩子压根考不上，或者说两年复读之后还是考不上。最可怕的就是我的同桌那种情况，考上了也跟不上教学进度。三年之后，别说二本线，大专都没有地方要。这三年真的不如在外打工，练就两膀子力气。

这一切的一切，和学校有什么关系？根本上是家庭教育的缺失和忽视。

人们一定能够看见春风得意马蹄疾，很难看见十年寒窗无人问。

五、无处不在的内卷

1. 家庭教育内卷

现在不同，所有人都把孩子关在家里背书。因为这一辈的父母就是我和我的同桌。我知道孩子必须要读书，否则，会过得比我还要难。我的同桌知道不读书一定不会过得比我好。

我们都希望孩子通过读书过上幸福美满的日子。于是我们都把孩子关在家里背书。我按照我爷爷的方法来教，我的同桌只是记得我当年是被关在家里的。

2. 人才的筛选

但是现在的学校已经和当年差太多啦。当年高考的专科线是多少？如今的三本线可能都比当年的专科线低啊。不过好像没有三本了，还有二本c类。我说一句一定会被骂的话，莫说二本，即便是一本也未必能教出什么专业性人才。无非多一些整日游戏不学无术的文凭持有者罢了。

这种情况下怎么办？

两条路，一、收紧入口，二、分流。

收紧入口这条路，很难，现在大学这么多，高考人数一年少过一年，这些大学怎么办？而且之前教出来的大学生怎么办？你总不能说某一部分大学生是废物吧。对于用人单位而言其实很简单，提高门槛。本科不行就全部来研究生。于是乎，研究生的入口变得更紧了。这就是收紧入口的策略。做的还不是很完善，或者说让大学入学率变得更低这件事情还在等待着一个合适的机会。

分流是非常高效的一种方法。知道关在家里背书的家长太多了，但是怎么背书的家长不多。中考要做的就是挑出知道如何背书的家长和聪明的学生。让这部分学生去争夺大学的名额。然后再重点培养这部分人。

这里需要说明的就是， 由于教育资源的极度匮乏，我们只能够选择一部分更容易成才的人重点培养。

3. 人人生而平等，人人生而不等

写到这里，人和人之间的差距应该是很明显的写出来了。最开始，我仅仅是暗示，后来想想，说明白了也没事。索性我就说的更明白一点。

人人生而平等，但是生出来的环境不平等。客观上存在更聪明的人，也存在家庭条件更好的人。社会需要有能力的人去做更加重要和复杂的事情。所以我们需要选拔这样的人，中考的分流是第一次选拔，它所代表的就是国家的义务已经完成，剩下的就是家庭的义务了。

如此看来，1比1的比例，实际上已经很高了

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