每年的11月都是安省小学部公布学习进度报告的时候，学习进度报告单的英文全称是Elementary Progress Report Card。一般会在10月20日至11月20日之间发布。除此之外，安省在一年中总共发两次成绩报告单，年中成绩单的发放时间是1月20日至2月20日之间，年末的发放时间是6月底。

学习进度报告通常有2页，年中、年终成绩报告单则有4页，每个省都有自己的格式。

成绩单内容主要覆盖四部分，第一部分：学生的学习技能与习惯和老师评语；第二部分：科目成绩和老师具体评语；第三部分：学生总结和下一步目标；最后，家长评语和寄语。成绩报告单上没有分数，没有排名；只有行为和能力分级，以及老师基于事实的阐述和提升建议。 

加拿大小学教育注重培养孩子的学习能力和良好的习惯，所以在Report Card上学习能力和习惯被放在成绩单的首要部分。该部分运用了素质模型对学生的学习行为进行同一要求下的评估。 

这一部分是老师通过对学生在校期间的观察，对学生的学习技能和学习习惯(Learning Skills and Work Habits)进行的综合评价，主要通过六项能力指标四个level来划分各个孩子的表现。同时，除了能力评估结果，还有老师基于孩子行为做出的优势肯定和提升建议（Strengths/Next Steps for Improvement）。 

·Responsibility（责任心）

·Organization （组织能力）

·Independent Work（独立工作能力）

·Collaboration（团队合作）

·Initiative（主观能动性）

·Self-Regulation（自我控制能力）

能力评估共分四个level：优秀(E-Excellent)、良好(G-Good) 、满意(S-Satisfactory)、需要提升(N-Needs Improvement)，每个Level下面都有注解，这些是老师给每个学生评定的依据，家长也可以从这些注解上了解孩子各项技能的发展情况。

通过下面的这个表，当家长发现孩子在其中某一项有Satisfacfory及以下的评分时，家长可以主动和学校老师联系，共同探讨未来怎样提高学生的学习技能和学习习惯。

Learning Skills and Work Habits Grade

Letter Grade

E - Excellent

A

G - Good

B

S – Satisfactory

C

N – Needs Improvement

D

公立小学，从一年级到六年级成绩单上没有分数，只有字母评分，用ABCD来表示评定等级。家长们都知道A+是最好的，但可能不太清楚具体A+等同的分数。同时，也可能不太清楚每个等级之间具体的差距是多少。 

下面的对照表可以帮助大家更好的了解孩子的学习状态。

Letter Grade

Percentage Mark Range

A+

95-100

A

87-94

A-

80-86

B+

77-79

B

73-76

B-

70-72

C+

67-69

C

63-66

C-

60-62

D+

57-59

D

53-56

D-

50-52

根据这个表，80分及以上是A段的评分，70分到79分是B段的评分，60分到69分是C段的评分。不难看出，A段的分数跨度是最大的，有20分；而其他各个分数段之间只有10分的差距。因为这个大跨度，当家长看到孩子有A的评分时，应该要更进一步跟老师具体了解孩子的A是靠近87分还是更接近94分，毕竟孩子想要把成绩从87分的A提高到95分的A+还是有一定难度的。 

在评估孩子成绩时，老师也可以用“R”或者“I”来划分等级。其中“R”表示学生没有展示出所学的知识和技能，需要进行全面补习。“I”则表示学生不适合在所在的年级学习。

拿到成绩单之后，如果老师的评分和学生的预期相差比较大时，家长可以要求老师展示对孩子的评分过程。同时家长也可以带学生到Sylvan这样的课后补习机构做一个英语或数学的测试。通过对第三方客观的测试结果和学校成绩单的比较，可以跟孩子就测试科目进行更详细的分析找到分歧点和不足之处。

作为家长，若有任何问题，可以通过邮件、电话或家长会等方式及时和老师沟通，随时了解孩子在学校的学习以及各个方面的具体情况。这种老师-家长或老师-学生-家长之间的会议讨论形式应该贯穿整个学年，并且要尽可能详尽。通过这些沟通，家长可以帮助老师对学生设计及改进学习计划，鼓励学生制定自己的学习目标；也可以配合老师帮助学生在学习上取得进步并达到最终目标。