什么是好的教育？九位诺奖得主的成长经验与教育思考......-新东方前途出国

失败了，

就从头开始！

雷格·塞门扎（2019年诺贝尔生理学或医学奖得主）

来源：中国教育报《诺奖得主的“育儿经”》

2019年诺贝尔生理学或医学奖得主格雷格·塞门扎、威廉·凯林，2006年诺贝尔化学奖得主罗杰·科恩伯格，在接受央视新闻专访时候，同时表达了面对失败的态度。

谈起科研路上的痛苦时刻，格雷格·塞门扎回忆起读博时的一段经历。当时参与的科研项目接连两次失败，他非常沮丧，只好去求助心理医生，“医生说我抑郁是有道理的，就感觉没那么糟糕了。”听了医生的话后，他去实验室继续奋战，第三次，项目终于成功了。

“失败不是悲剧，是要克服的挑战。要接受事情不会一帆风顺，”塞门扎强调，“失败了，就从头开始！”

威廉·凯林认为，做科研要对结果有开放的心态。很多有创造性的发明，非常可能获得诺奖，但科学家在研究过程中没有看到预期的结果，就放弃了，“实验结果就是结果，不能特别强调期望的特定结果，要让数据自己说话。”

在科恩伯格看来，科学并不总是好玩的，但能给人带来一生的满足感。“我导师曾说，科学当中重要的事情是每天的失败。但失败后，我不会灰心，相信总有一天会有很重要的发现。”

为提高孩子的竞争力，中国很多父母会让他们从小学就开始学数学、英文，孩子的假期也被兴趣班安排得满满当当。对此，科学家们都强调，家长的初衷是好的，但需要给孩子充足的空间去培养创造性和好奇心。“孩子在竞争的环境中，一定程度上没太多选择。核心问题在于怎样去平衡。”塞门扎说，“要给他们主动探寻问题、大胆试错的机会，而不是直接告诉他们答案是什么。”

凯林建议家长不要太强调分数，他直言自己就不是学霸，是大器晚成：“我就被哈佛拒收了，如果不能很早达到高峰，那就一步步努力提升自己。”塞门扎也认为，不管在哪里上学，总会有很多机会，关键在于能否为你所用。

07

价值选择：

"把中学生送到美国去受教是很危险的"

杨振宁(1957年诺贝尔物理奖得主)

来源：整理自杨振宁接受人民日报采访的直播视频

中国的家长们，弥漫着一个错误的观点，就是觉得美国中小学好，其实美国的中小学绝对没有比中国好。有很多家庭，倾家荡产也要把孩子送到美国去。这是因为他们不懂，美国的基础教育没有中国的好。

我认为，把中学生送到美国去受教是一件非常危险的事情。因为美国整个社会，是个放纵的社会。它的好处是容许一个人个性化发展，可走得太极端了。中国的孩子太年轻可能受同学的影响，可能堕落，这种堕落就是掉下去回不来的那种。

在美国，非常聪明的孩子会占便宜。因为他不需要规规矩矩念书，自己就可以吸收进去，所以可以海阔天空发展。尤其是最聪明的人，在美国比较容易发展。

若成绩一般的孩子，最好让他们进入中国好的中学、好的大学，获得学士学位后，还继续想要深造，再到美国读研究生，这是一个比较好的选择，也是容易成功的捷径。我自己就是这样。我自己的本科教育，后来还有两年的硕士都在西南联大，这给我打了非常扎实的基础。所以，我到美国去，能够立刻利用这个基础，抓住当时最重要的问题，才能够在很年轻时，做出有用处的工作。

中国教育有没有缺点呢？当然是有，不可能百分百好。对于多半的学生来说，尤其90分以下的学生来说，中国教育体制还是好的。它可以使得这些孩子成才，将来做一个有用的人。

从社会观点讲，中国教育政策教育出来千千万万规规矩矩的努力学生，虽然不是那么张扬，倒正是这些学生，构成了中国现在这么成功的基础。没有中国教育制度，中国改革开放这30年是不可能像今天这样。

08

行为方式：

鼓励孩子大胆试错

迈克尔·莱维特（2013年诺贝尔化学奖得主）

来源：澎湃新闻《诺奖得主莱维特：教育是惠及人生的，要鼓励孩子大胆试错》

“教育要鼓励孩子们大胆尝试、大胆犯错，真正的科学往往在犯错中找寻到真理之光。”2013年诺贝尔化学奖得主、美国斯坦福大学教授迈克尔·莱维特在宁波演讲时表示，一定要意识到“尝试”、“犯错”的重要性，因为在犯错的过程中可以取得进展，错误才能让我们真正理解可进步之处。

这位73岁的生物物理学家说，世界在快速发展，信息洪流席卷每个个体，我们从不同来源接受信息，需要有质疑和辨别的能力——这就是学习的关键，教学很重要的一个目的是让学生拥有分辨真伪的能力。关键不是获得真理，而是有发掘、了解真理的能力。

“因此，尝试是非常必要的。每个人都想通过教育拥有完美人生，但完美人生不是标准化的，可以在不同方面实现更好的自己，不是每个人都要成为学者。应该让学生尝试不同学科，找到最适合和感兴趣的，终身投入学习。教育应该是惠及人生的。”

09

没有天生的成功父母，

也没有不需要学习的父母，

成功的父母都是不断学习提高的结果

莫言（2012年诺贝尔文学奖得主）

来源 ：《莫言：好的家庭教育浓缩为6句话》

●好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。

每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

●好孩子都是教出来的

我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思！

有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

●好习惯都是养出来的

很多父母将孩子不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。

孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯，都是我们父母有意或无意培养出来的。

父母每时每刻都在教，只是自己没有意识到在教，这就是“潜教育”，是比“显教育”威力大得多的本质教育。

当务之急需要教育的不是孩子，而是父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。

●好成绩都是帮出来的

关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确的认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同来适应。

好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母的汗水。

●好沟通都是听出来的

优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：

第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。

第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理。

第三个步骤是建议，有道理的孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母应该给予建议。

在这三个步骤中，倾听是父母们做的最差的。

●好成就都是潜移默化的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。

让孩子养成大胸怀的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。

意志、胸怀、品德等这些最重要的因素，不是通过父母的说教——这种“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为——即“潜教育”化进孩子的血肉里。