学生小诺刚开始备考 N1 时,基础并不算扎实。首次次让她做真题,她花了三个小时才勉强做完,错题本上密密麻麻画满了红叉,尤其是阅读题,几乎错了一半。课后,小诺低着头,声音带着委屈:“老师,我身边的同学都已经过了 N1,只有我还在原地打转,我是不是真的不适合学日语?”
看着她沮丧的样子,我没有急着安慰,而是和她一起逐题分析错题,发现她的主要问题在于单词量不足,而且不会拆解长难句。我们一起制定了阶段性学习计划:首次个月,每天背 50 个 N1 核心单词,用 “艾宾浩斯遗忘曲线表” 规划复习;第二个月,主攻阅读,每天做两篇真题,总结不同题型的答题技巧;每个目标达成后,就奖励自己看一集日语动漫,还要求她用日语写观后感。
刚开始执行计划时,小诺偶尔会偷懒,单词背到一半就玩手机,阅读题做不下去就想放弃。每次发现后,我都会耐心和她沟通,还会分享其他同学的备考故事鼓励她。慢慢的,小诺开始主动调整状态:每天早上提前半小时到教室背单词,晚上在宿舍用日语写日记,遇到不懂的语法或词汇,就立刻查资料整理成笔记,周末还会主动找日本留学生练习口语。天,小诺没有像其他同学那样激动地欢呼,而是平静地跟我说:“老师,看到合格的那一刻,我没有特别惊喜,反而更开心的是这段时间的成长。从一开始想放弃,到后来能坚持每天学习,能自己分析错题,能流畅地用日语写日记,这些比证书更让我有成就感。” 听着她的话,我忽然觉得,比起一张合格证书,学生们在备考中收获的坚持与成长,才是最宝贵的财富。
					
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