近年来，我国一些大中城市的高中“国际班”日趋火爆，不少学校打出“中外合作”“国际精英教育”“世界名校录取”的招牌，吸引越来越多的家长送孩子前往就读。
专家认为,把国际班叫做出国班，这恰恰体现了社会上对中外合作办学项目的认识误区。我们现在讲教育国际化，但国际化绝不等于出国化、西方化。公立高中如果只是为了迎合社会需要、仅以送学生出国为目的举办国际班，那就是在挤占公共教育资源。公立高中使用国家的资源，优秀教师数量有限，办学设施的数量有限，国际班占用了，普通班的学生就没机会享受了。
不过，如果在国际班任教的中方教师能够充分比较和融会贯通中外课程，成长为国际化的教师;如果通过办国际班引进国际优质资源并加以消化和吸收，实现全校范围内的共享，促进公立高中的课程改革，那这样的占用就是一种有意义、有回报的投入，其社会价值显而易见。公立高中办国际班，应当有更高的追求和目标。
此外,公立高中办国际班，在满足学生、家长(微博)和社会需求的前提下，应该借助外力，瞄准课改、教改。当前，高中阶段课程改革所面临的最大问题就是离不开高考(微博)指挥棒的限制。现在的中外合作办学，让学生、家长还有老师摆脱了高考录取梦校的压力，就应该大胆地进行探索，打破以前观念、机制上的误区，从国际课程中吸收营养，最终推进自己的课改、教改。
公立高中开办国际班，应当把它当作课程改革的试验平台，当作培养师资的广阔舞台，当作吸引外国留学生的基地，当成公立高中“走出去”的试验田。现在谈文化软实力、文化建设，最终我们的高中也要走出去，开发并在国外办有中国特色，同时也被国际社会认可的国际课程。
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