“国际班”也搞“应试竞赛”，有的因为师资不足，教学质量并不理想。
交纳了昂贵的学费，不少家长期待能够提高“素质教育”，为孩子将来的就业与发展打下基础。然而，为了帮助学生参加“洋高考”，不少“国际班”也搞“应试竞赛”。有的因为师资不足，教学质量并不理想。
上海的张先生把儿子送到某知名高中“国际班”。到高二下学期，他发现儿子班里好多学生跑到社会上的培训机构上课，突击学习SAT。按照张先生给儿子的计划，高中第一年全力考托福，第二年拼会考，同时准备SAT，第三年，SAT1、SAT2和AP都要取得达标成绩。
为提高孩子的外语考试成绩，许多家长要求“国际班”从高一开始直接上托福、雅思培训
课，以应付“洋高考”，因而这些孩子的“应试压力”不亚于普通高中学生。
记者调查发现，一些“国际班”近几年刚刚开办，师资力量薄弱，课程安排不协调，教学质量难以迅速提高。
小新的学校开了9门会考课程，但会考科目的学习贯穿高一、高二阶段，与托福、SAT等考试课程穿插进行。小新说，每个学期都要分出精力应对会考9门课、托福或者SAT的4门课。“从睁眼学到闭眼，感觉很累。”
“我们是国际高中的第一届学生，感觉他们在课程计划、时间安排方面没有经验，学什么没有提前安排，弄得孩子手忙脚乱。”小新的父亲告诉记者。
据一些孩子家长反映，这所国际高中的部分语言老师是兼职的，学生上课的时间要根据老师的时间来确定。此外，老师更换也让孩子不适应等。今年5月，北京市某知名中学“国际班”因为大批更换老师，引发学生、家长的强烈不满。
受访教育专家认为，高中“国际班”本来是引进国际先进教育资源、深化高中课程改革的探索，如果达不到这一要求，它的“国际精英教育”等宣传，只能是一句空话。
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