双非低GPA学生也能逆袭世界名校_赵倩的博客-新东方前途出国

由于美国文化中，重视个人的实力和社会影响力（就犹如美国大片中倡导的超级英雄蜘蛛侠拯救世界），所以高校心仪那些能够将学习的知识应用到生活中，帮助他人，造福社会的学生。因此，除了GPA，招生官也考察学生的校内活动，实习活动，科研活动，发表物等等。从学生角度考虑，申请美国院校要准备这么多的活动，肯定会产生畏难情绪，但益处在于1.这为本科院校背景普通的学生提供了弯道超车的机会，因为学生院校出身并不是招生官考察的重点。2.为本科GPA低的学生提供了补足短板的机会，因为可以通过其他背景提升补足短板3.学生在准备美国研究生申请期间，能够参加更多与学科和实践相关的活动和项目，加深对专业的理解，能够尽早规划未来的职业道路。

因此，申请美国研究生，成长不是从到达美国进入学校开始，而是从下定决心申请开始。就像我曾负责的内蒙古某双非大学的学生，教育学专业，GPA2.6，大学期间未过英语四级考试，在某K12辅导机构工作一年后萌生留学美国的想法。第一次向我咨询时，学生和母亲一同到访，虽然学生对留学抱有很大的热情，但其母亲认为学生本科院校背景和GPA没有竞争力，国内研究生都考不上更别说美国研究生了。经过之后我们不断与学生母亲沟通，细细讲解美国的研究生录取要求，时不时向其发送我们曾服务过的双非，低GPA的学生成功入读美国研究生的案例，学生母亲逐渐从怀疑转变为相信学生，积极参与进了学生的申请之旅。但申请从来不是简单的事，

第一，学生最先遇到的难题是英语，毕竟学生高中毕业后并未再系统性的学习英语，模拟雅思也只考了4分。看到模拟分数后，学生申请美国的热情直接凉了一半，但经过我们积极的跟进、监督和心理辅导，学生耗时5个月，终于在申请前半个月把雅思考上了七分。

第二，教育学研究生申请重视发表物，但当时学生并没有任何发表物，学生参加了我们推荐的科研活动，参与国内985，211大学教授的项目组，发表了一篇英文会刊。同时在我们的建议下，她还整理发表了自己本科的毕业论文。

第三，还需要解决的问题是，如何在文书中解释低GPA的问题，我们结合她的民族，成长经历和在本科学习中遇到的难题等等细节性的信息描述，尽可能的补齐了这个短板，最后的申请结果也表明，我们的这部分工作是很成功的，因为和他一起被申上的学生GPA大多在3.3以上。

第四，学生除了近一年的工作经历，并没有其他任何工作相关的实习，因为雅思考试和科研已经令学生焦虑痛苦，同时再准备其他实习已然不现实。通过我们的头脑风暴，挖掘到学生在大二曾参与过慈善机构的活动担任志愿教师，利用寒假时间，为当地贫困学生无偿教学两个月。这令我们备受鼓舞，因为该经历与教育学专业和美国高校的应用知识、帮助他人的理念完美契合，我们立刻督促学生联系项目负责人为其攥写了推荐信。

经过我们与学生和其家人一年的努力，学生终于收到了杜克大学、范德堡大学、圣路易斯华盛顿大学、加州大学洛杉矶分校的offer，完成了从双非，低GPA到美国世界著名高校研究生的完美蜕变。