从体制内高中到加州大学戴维斯分校-新东方前途出国
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从体制内高中到加州大学戴维斯分校
- 美国中学
- 理工科
- 软实力
- 录取院校：加州大学戴维斯分校
- 语言成绩托福90+
- GPA3.9/4
姓名：S同学
就读院校：重点高中国际部
GPA：3.97/4
语言成绩：托福90+
学术标准化成绩：AP 2门5分 1门4分
背景经历亮点：高GPA，多段计算机课程&科研经历，丰富社团领导力经历
和S同学沟通专业方向的时候，S同学给我们分享了他数次参与阿里，华为等互联网大企业的计算机培训和技能认证的经历。其实，对于想要申请计算机专业的同学来说，这样的经历并不算出彩。S同学自己也不太自信，因为他感觉自己只学了一些皮毛。虽然能够运用计算机语言完成任务，但是也并没有真正独立设计出属于自己的程序。
不过，我们看到了这些经历背后的故事。因为S同学的学校并没有提供专门的计算机课程，因此他都是用自己的休息时间完成了额外的网课和测试。尽管S同学没有更多的时间和精力进行更加深入的探索，但是他能够在有限的条件下尽自己所能，探索自己感兴趣的领域，这一点恰恰是美国大学相比专业能力更加看重的主动学习和持续成长能力。
了解了S同学的情况后，我们便为他提供了一次计算机和人工智能的科研机会，帮助他更加深入地探索计算机科学。同时，考虑到S同学对于环境和社会问题的关注，我们便引导他在这次科研机会中，尝试使用学到的知识解决一个环境或者社会问题。于是，S同学结合人工智能设计出一套监测水资源利用效率的模型，为管理水资源的社会政策提供数据支持。此外，S同学的成果也帮助他获得了教授的推荐信。经过这次科研活动，S同学不仅提高了自己计算机方面的专业水平，还更多地了解到计算机科学和人工智能可以如何造福人类社会以及改善生态环境。在申请时，我们也鼓励他申请不定专业，这样不仅可以避开竞争激烈的计算机专业，同时也可以给S同学更多机会探索计算机以外的领域。
S同学并非一开始就决定申请美国本科教育。在完成初中学业后，他前往了新的城市开启高中生活。一开始，融入新的环境带给了S同学很多挑战，不仅要结交新的朋友，也要面对更大的学业压力。在这种情况下，S同学保持着积极乐观的心态，通过在班级里分享自己的兴趣爱好，以及领导班级组织娱乐活动，S同学帮助整个班级形成了互帮互助的氛围，他自己的成绩也不断进步。
在和文书老师沟通的时候，S同学有些不好意思讲述自己的这段经历。因为对S同学来说这是他经受了许多困难和挫折的经历，他也觉得好像和申请没什么关系。于是，文书老师便和S同学讲述了他这段个人经历的独特性，并且引导S同学在反思自己在这些经历中的成长。在逆境中依然坚持，用自己的力量带给身边人积极影响，最终实现共同进步的故事，也成为了S同学文书的主线。在专业规划和文书指导的帮助下，S同学最终也如愿以偿，拿到了加州大学戴维斯分校，加州大学圣塔芭芭拉分校，威斯康辛大学麦迪逊分校等目标学校的录取。
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