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刘楠新加坡,韩国,日本,马来西亚,德国,法国,荷兰,爱尔兰,意大利,瑞士,西班牙,俄罗斯,北欧,小语种中学,本科,研究生青岛
归属与爱的接纳
不仅是孩子，每个人都渴望能被他人认可、关爱、接纳。
有些孩子会主动跟父母分享在学校的点点滴滴，会主动向其他朋友让步，其实都是孩子渴望归属感的表现，他们希望通过这些举动来拉近与父母、朋友的距离，让自己是“被需要”的。
所以这些孩子，不会通过哭闹来引起注意，因为他已经在行动后让自己被爱包围着了。
所以，我们在给予孩子应有的关爱之后，应当多给他提供高质量的陪伴，多回应他的情感需求，让孩子感受到自己是被关注和被爱着的。
尊重的重要性
在归属感得到满足后，孩子往往就会进入一个“自我证明”的时期。
因为人永远都是向上看的。
孩子也是，他们已经不满足于父母的爱了，他现在渴望的是获得父母的尊重。
每个孩子到这个阶段几乎都特别独立，他什么事情几乎都会争着抢着去做，拒绝他人的帮忙。
例如，你想帮他做点什么事情，他一般都会说：
“不用，我自己来就行。”
因为他想要通过自己的努力去实现自我的价值。
所以，我们应当努力去“看见”孩子的努力，去认可他的所作所为，不随意贬低他。
而这，都是建立在孩子被爱的基础上，只有真切地感受到父母的爱，他才会去争取实现自我价值，才能拥有健康的自尊心。
自我实现的需求
这就是马斯洛定律的层，也是教育的目标。
具体表现为：
父母根本不用刻意引导孩子，他自己就会主动去追求目标。
比如他喜欢打篮球，他自己就会主动去球场和别人切磋。他喜欢拼图，每拼完一个他就会去找难度更大的拼。
每到这个阶段，家长就不需要刻意去约束孩子，你应当让他放手去做，而我们需要做的就是给他提供“一展抱负”的平台。
写在最后：
孩子的灵气从来都不是被“逼”出来的，而是在他的心灵获得安身之所后，追求个人提升的水到渠成。
教育孩子，从来都是先“安心”再“化能”，只有安全感、归属感、被尊重感得到充盈，孩子才能主动追求自我价值的实现和个人能力的提升。
只有用爱筑牢成长的地基，灵气才会如泉水一般在孩子的心中流淌。
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