熟悉美本申请的同学，肯定都听过“整体评估”（holistic review）这个词，它在美国大学招生过程中被经常提及。
比如哥大招生办公室是这么说的：“通过整体评估，你的招生官将会仔细考虑你的回答，寻找哥大学生群体的标志性特征——才智、好奇心和活力……”
普林斯顿大学的说法是：“大学的招生过程包括对每位申请者档案的整体评估。没有给任何特定因素赋予固定的权重。相反，这个过程包括对申请者的才能、成就以及他为普林斯顿大学学习做出贡献的潜力进行高度个性化的评估。”
几乎所有知名美国大学都把评估申请者的过程描述为“整体评估”。然而，整体评估对申请者来说意味着什么，会如何影响到学生的申请策略，很多同学依旧会感到模糊。今天朱老师就来带大家理清“整体评估”这个概念。
什么是“整体评估”？
“整体评估”的概念并不新鲜，但在法院禁止平权法案之后，加上人们普遍关注招生公平性，它在常春藤盟校和其他知名大学中的“普及率”很高。
这种方法使大学能更全面地评估申请者，包括学生的身份、精力、学业表现和课外活动等信息，而不是首先考虑某个因素（如种族、考试成绩、GPA或AP课程数量等）。
整体评估的优点在于，在某个特定领域比较薄弱并不会让学生失去被录取的资格。但反面就是，这个评估的过程是相对模糊的，意味着学生即使在一个或多个领域有显著的优点也未必能被录取。
那么，整体评估是否意味着对每位申请者的背景和经历的每个方面都进行深入的、个性化的分析呢？答案是否定的。
2024至25申请季，宾大收到了超过72,000份申请，耶鲁收到了超过50,000份申请，哥大收到了近60,000份申请。申请量如此庞大，申请者所期待的全面的评估很难在每个人身上实现。真实的“整体评估”是不透明的，并且因学校而异，但申请者在构建自己的申请档案和策略时可以从这几个方面去理解：
01招生官看的是"你是否积极突破了"？
很多同学对大学招生过程的一大误解是，大学会对学生的档案进行比较，包括GPA、成绩单、课外活动和标化考试分数等。
事实上，大学在采用整体评估时，会把申请者放在特定的学校或地区的背景下去评估他的申请材料。比如，布朗大学指出：“我们会整体地去审查每位申请者的档案。我们想看看你在高中时期如何利用能接触到的资源和机会取得了哪些成就，并评估你在布朗大学独特的教育环境中的发展潜力。”
简单来说，这就意味着如果申请者所在的学校不提供AP课程或IB课程，申请者不会因此而处于劣势。然而，这也表明了“合格申请者”的定义会随着学生就读的学校类型、地域和资源而异。
如果申请者就读的是知名私立高中或寄宿高中，招生官希望看到学生能更进一步，创立社团或主动发起独立项目和倡议以表达他们的兴趣和热情。如果申请者在乡村地区的公立高中，学生如果有适当的课外活动或项目经验就能脱颖而出。招生官关注的是：你是否积极尝试去突破了环境的限制？你是否在机会面前勇于挑战？
02招生官关注的不仅仅是成绩
每个申请季，我们都会看到新闻或社交媒体上疯转一些例如一名GPA为4.0、考试成绩优异的毕业生是如何被一所知名大学拒绝的类似报道。需要注意的是，虽然GPA和考试成绩是招生过程中重要的因素，但并不构成申请的总和。
康奈尔大学在官网上明确指出：“没有什么GPA和考试成绩的神奇公式能保证你肯定被康奈尔录取。康奈尔大学的招生委员会会审查每个学生的学习成绩，并对他们的课程和考试成绩的强项感兴趣，但还有很多东西需要评估。”
“整体评估”意味着招生过程中的成功是一门艺术，而非科学，也没有哪种单一的条件能确保拿到offer。申请者的学业是否合格是在他们的活动、文书和推荐信构成的更广泛的框架内进行评估的。
03比起资质，更看重契合度
整体评估不仅旨在了解学生所处的环境，还要在学校的价值观、使命和需求的背景下去评估学生。
招生官希望看到学生在学术上具备资质，并符合所在学校的特点。这也同样适用于招生官评估特定项目和院系的需求。STEM院系可能正寻求更多的女性申请者；政治学系可能会挤满合格的申请者，但一些更细分的专业比如PPE专业会更希望提高入学率。尽管学生很难知道这些信息，但他们应当有策略地、有目的地展示为什么自己对申请的学校或特定的项目具有吸引力。
招生官寻找的不是全能的学生，而是那些对知识充满好奇心、以社区为导向且个人特质符合学校定位的学生。希望以上内容能帮助大家从招生官的角度来理解整体评估，从而更具策略地准备一份吸引人的申请材料。
