几十年来我一直从事教育工作，无论是最初在北大任教那几年，还是到后来从事民办教育。大家都知道新东方是从做国外考试培训起步的，因此近30年来我始终面对着立志出国留学的中国学生。到今天，新东方的教学已涵盖民办教育产业的各个领域，我也从单纯的服务准留学生，到有机会和能力去推动中国基础教育的方方面面。
新东方教育科技集团董事长 俞敏洪
当前中国的学科教育，毫无疑问在全世界都是非常优质的。但是，如果把中国学生的综合素质在全世界排名的话，从德育素质到美育素质、体育素质，应该不会比中国的人均收入在全世界的排位更高。中国现在经济总量已经在全世界排到了第二位，但是我们非常痛苦地看到，中国的素质教育，自从解放以后到现在的60多年时间，进步并不大。在学科教育方面，按说中国的数学教得那么难，本来数学领域的主要奖项很有可能是在中国的，但非常可惜，我们几乎一个都没有看到。中国的学生物理和化学水平也相当高，但是我们也没有发现诺贝尔奖得主。中国五千年的文明，悠久的文学发展历史，原则上诺贝尔文学奖获得者也应该在中国，可惜目前我们只有莫言一人。深入严谨的学科教育却没能培养出各领域内世界尖端的人才，其根本是素质教育的缺陷导致了一个人内在推动力的缺乏。所以，中国的教育现状在某些方面是令人担忧的。
但是，西方教育开放、创新，注重全人教育的模式，正好与中国严谨的基础教育形成了完美的契合，弥补了当前中国教育的短板，而留学正是这块短板的粘合剂。
西方教育更注重对学生创造力、想象力、以及独立完善人格的培养，对学科的看法、对研究的看法以及对社会的看法，都是衡量一个学生素质的准则，这在中国教育中是缺乏的。人格的完整性和创造力的完整性，推动了西方科技和人文的发展，即使他们的学生没有中国学生如此扎实的学科教育，但他们却在各个领域都引领着世界先进标准。
除了作为中国教育的有力补充，留学对于当前国内学生来说，更是一种在培养国际化视角的快速捷径。这在全球化背景下快速发展的中国社会舞台上，这是一个优质人才的必备素质。而独自求学异乡的经历，又能培养一个人独立生活、独自应对和处理各种情况的能力，如何融入当地社会、如何适应生活和学习模式的改变、如何面对各种陌生的压力并去战胜它。这样一个磨练的过程，是在国内接受教育阶段很难去经历的。
我很欣慰的是，现在很多的孩子和家长已经能看到留学之于一个人的改变和成长体现在方方面面，像我刚刚从事留学教育工作时，大多的孩子出国目的还比较单一，为了名校学位、为了就业、为了移民。而现在中国经济的发展，为普通家庭的学生创造了更多留学的可能，越来越多的国家和海外院校向中国学生敞开了大门，留学的模式更加的多元化。一批又一批的学生用自己学成归国后的成长大大拓展了留学的意义。留学不仅在素质教育方面弥补了中国基础教育的缺憾，更在人生教育方面为学生提供了可贵的经验。
如果说在改革开放初期，很多留学生还是因为向往一些发达国家的富裕生活而更倾向于留在海外。而现在，大多留学生都会选择回国发展，我们知道很多西方先进国家在上个世纪五六十年代经历了经济的快速发展，而近几十年来的经济增速很有限。现在，更多的机会在当下快速发展的中国，因此大量的留学生都纷纷回国投入到这个快速发展的经济体内。
中国在解放前曾有一批优秀的知识分子，包括陈寅恪、胡适、鲁迅，以及邓小平和周恩来等，他们学成归国，自此，对中国的社会发展和人的价值体系起到了巨大影响。我也相信，现在这些拥有留学背景的青年，也将用自身的经历感染和影响着中国的未来，包括影响着中国的教育事业，逐渐走向更加完善。
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