对于已经成功获得美国高中录取的学生而言,在正式前往学校报到前,需要完成以下几项关键准备工作。
首先,选择学校是关键的一步。学生应从录取名单中筛选出适合自己的学校。选择过程中,应考虑以下三个原则:
1. 毕业生走向,特别是亚裔或华人学生的毕业去向。鉴于过去几年美国社会政治环境的影响,某些学校虽然整体表现良好,但大中华地区学生的毕业去向可能不尽如人意。因此,与顾问充分沟通,避免选择此类学校至关重要。
2. 学术挑战度。选择学校时,要确保学校能为学生提供适当的学术挑战。理想的学校应允许学生将70%的精力投入到学术上,以确保在学术上名列前茅,同时保留30%的精力参与课外活动,以保持在这些领域的卓越表现。如果学生在全力以赴投入学术后,仍无法保证在本校的GPA排名中保持领先,那么这所学校可能并不适合该学生。此外,在选择学校时,还需注意不同学校之间的学术压力差异,避免选择那些学术竞争过于激烈的学校。
3. 课外活动的匹配度。选择学校时,还应考虑学校提供的课外活动是否与学生的兴趣和特长相匹配。特别是体育活动和社团俱乐部方面,学生应选择那些拥有自己喜爱的运动项目和社团的学校。例如,一个热爱冰球的学生如果选择了一所游泳强校而该校没有冰球场,那么他在该校的学习和生活体验可能会受到负面影响。
综上所述,在前往美国高中报到前,学生需要认真考虑并选择合适的学校,以确保在学术和课外活动方面都能得到良好的发展。
4. 做好学术准备
经过选校流程后,已顺利获得美国高中录取的学生,接下来应专注于为在美国高中取得卓越学术成绩做好充分准备。多年来,因多种因素,美国高中的中国学生在申请美国大学时,相较于大陆学生具有明显优势。申请美国本科的机会差异,不仅体现在百分比上,更体现在数量级上。以北美前30名的寄宿高中为例,超过一半甚至更多的中国学生成功录取至美国前15名的大学,这也是近年来北美寄宿中学在中国大陆备受瞩目的重要原因之一。
然而,获得北美中学录取并不意味着就能轻松进入本科院校。在美国读高中同样需要付出巨大努力。就读美国高中是通往大学的直接途径,但前提是学生在美国高中期间的GPA必须保持在年级前10%。
对于在美国读中学的学生,大学在评估其学术素质和发展潜力时,主要考虑以下几个方面:首先是校内成绩,即GPA;其次是标准化考试分数;此外,还包括体育、艺术、音乐、社区活动、领导能力、竞赛和实习等课外活动表现;后,AP考试科目的数量也是一个重要考量因素。
在这些评估标准中,大学尤为看重学生在校期间的每个学期成绩,即GPA。要进入大学,学生必须保持高的GPA(如想进入前15名的大学,9-11年级每门课程成绩需达到91分以上)。
相较于初中,寄宿美国高中的学术挑战度显著增加。在任何一所前80名的寄宿美国高中,要想获得全A成绩都颇具挑战性。因此,家长应根据孩子的实际情况,合理规划9年级或10年级的选课,并在赴美读高中前做好相应的桥梁课程学习,以提高获得超高GPA的可能性。具体准备工作应包括以下几个方面:
5. 数学和科学课程的提前学习
在中国大陆公立学校的教育体系中,数学与科学通常是学生们表现为出色的学科领域。然而,鉴于这一优势,对于计划前往美国高中就读的学生而言,提前进行相关课程的学习显得尤为重要。通过这样的准备,学生能够在抵达美国高中后,轻松地应对数学和科学课程的课堂学习与作业要求,从而取得全A的优异成绩。这将为他们腾出更多的时间与精力,专注于更具挑战性的文科课程,如英语和人文科学等,以确保在这些领域也能取得出色的表现。一般而言,为了全面理解和掌握美国高中数学与科学课程的知识点,学生需要投入大约45小时的课程学习时间。
6. 第二外语课程的准备工作
在美国的多数学校体系中,第二外语被视作一项重要的必修课程。多数美国高中,均提供从基础到高级别(AP级别)的法语、西班牙语和拉丁语课程。
许多美国学生从初中阶段就开始学习这些外语课程。因此,对于来自中国的九年级学生而言,要想在美国学校的外语课程中取得优异的成绩(A等级),仅凭之前的学习基础是不够的。为了确保在新的学习环境中能够保持竞争力并取得良好的成绩,建议在开学之前参加一个为期60至90小时的第二外语加强课程。这将有助于学生在外语学习中迅速适应并提升自己的语言能力,从而在学术竞争中占据有利地位。
7. 阅读能力需要提升
众多儿童在赴美学习后,普遍观察到的一个显著差异是,除了常规的文科课堂教学之外,学生们还需承担大量的补充阅读任务。相较于托福考试的备考内容,这些读物主要聚焦于文学和历史领域。若学生事先未接受过针对性的训练,将很难在规定的时间内完成老师布置的课外阅读任务。
8. 写作能力的提升
对于即将前往美国就读高中的学生而言,他们很快会发现,无论是文科还是理科课程,都包含大量的写作任务。即便他们全力以赴地满足了老师的要求,但在收到报告时,他们经常会收到诸如“句法需要改进”或“词汇多样性不足”等评语,从而影响终的成绩。
因此,对于已被美国高中录取的学生,佳的规划是在暑假前,专注于数学、科学和第二外语课程的学习。然后从暑假开始,重点提升英文阅读和学术写作能力。
只有在做好这些准备工作后,学生才能更好地利用美国高中的资源,进而进入他们理想的大学。如果录取后不进行充分的准备,只是为了出国而出国,那么这样的出国读书并没有太大的实际意义。因为美国高中只是教育过程中的一个阶段,家长和学生更为关注的是终能够进入的美国大学。