卑诗大学(UBC)新学期引进“弹性学习”创新教学方法,让学生在上课前先上网自习上课内容,再于课堂中与教授进行互动。首批实施的包括选修“基础中文一”(Basic Chinese 1)的150个学生已经开始使用课外学习的应用程式(Apps),预计到明年1月,UBC将有18门课程加入“弹性学习”行列。
UBC的“弹性学习”计划涵盖的学习领域非常广泛,包括商科、文科、工程、教育、农业科系、法学系、医学系及药学系等,2013/2014学年度内,会有最少18门课程陆续加入“弹性学习”行列。
本身是UBC亚洲学系中文部主任的“基础中文一”讲师王蒨指出,虽然只有修读该科目的学生,才能使用中文课外学习的Apps,不过,她说“弹性学习”的概念,可以广泛应用在想学好中文的学生。她建议学生利用平时空閒时间,上网反覆练习生字及多做听写练习,如此肯定能够提升中文程度。
UBC曾在2011年进行研究,显示学生先在上课前预习课程内容,再到课堂上与教授进行较深入讨论,他们的考试成绩,比其他未先预习的同学好很多。于是UBC在此研究基础上,推动“弹性学习”,鼓励各系教授或学生,主动提出所希望的“弹性学习”建议,再交系主任评估所需成本,决定何时开办。
王蒨称,“基础中文一”特别需要弹性学习。因该科所针对的学生,是家里母语非中文的学生,他们在下课后缺乏中文环境可以练习课堂所学,所以她希望藉由学生在上课前,先练习中文单字,老师在课堂时,即可以省却教写单字的沉闷过程,同时可以多加一些有关文化方面的讨论,让课堂讨论更趋活泼。
她举例,以每一课约教30个单字为例,透过Apps的单字练习,学生可以分几次学习,不用一次学所有单字,而且只要一有空閒,即可以透过手机、iPad等平板电脑,上网练习。
她说Apps中的听力练习,可以让学生在等巴士时都能利用,学生在听完一段问题后再作答,马上可以知道自己答案是否正确。
同时已加入“弹性学习”的科目还包括神经解剖学(Neuroanatomy),UBC神经解剖学教授克雷布斯(Claudia Krebs)的大脑与行为实验课,可让学生在上课前先看製作好的录影带,学生到教室时主要是完成他们的作业,以及作团体个案研究。
克雷布斯认为让学生在家先网上学习的好处是,“学生可以按照自己的步调学习,而不是在课堂上固定在那一小时听教授讲课”,学生来到教室后,就可以与教授进行更深入的讨论,或是将所学习到的内容,应用在解决实际问题上。
所有UBC提供“弹性学习”的课程,均透过UBC电子化学习网页即“Connect”进行学习,网址是elearning.ubc.ca,必须是UBC的在学学生才能登录到网页。
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