反思"00后"少年出国游学-新东方前途出国

    　　暑期出国游学的群体中有很大一部分是2000年以后出生的，含着“金钥匙”出生的这部分群体在出国游学过程中令领队老师大伤脑筋。不少领队老师带团回来后都大呼“就像带着一帮外星人出去。”不过，这帮孩子也有“80后”、“90后”所没有的优点。一起来看看领队老师眼中的这帮孩子都有哪些优点和缺点吧。

    　　缺点>> 几乎是孩子通病

    　　时间观念不强

    　　部分学生缺乏时间观念，没有按时集中。例如在第一次晚上学生自由活动时间，本来跟学生们约定22时在酒店大堂点名，但超过了集合时间人还没齐。在转机的时候，部分学生会被当地机场特色商铺吸引，一度走散，没有时间观念，只能立即制止。

    　　生活自理能力较弱

    　　部分孩子生活自理能力较弱，生活用品等未能自行收拾，且容易丢三落四，没有自己看护好自己财物的习惯，团里面有个孩子丢了将近7次房卡。此外，依赖性较强，尽管老师已经教了两三次日常生活用语以及怎么用汽水机、洗衣机等，但部分学生每次要去买东西，还是希望老师一起去，帮忙讲英语。

    　　老师对学生的各种“丢”已经司空见惯，小到水杯、相机套，大到书包、钱包，还有更严重的，连带去表演的小提琴也丢、护照也丢，几个领队老师就跟在他们后边不停地捡东西。从这点可以看出这些孩子在家里都是油瓶倒了都不会扶，家长过度的关心，大包大揽他们的日常生活，造成孩子们极度缺乏生活自理能力。

    　　不善与人沟通

    　　游学期间，有学生每天回寄宿家庭之后就只待在房间里面玩手机和电子游戏，很少和寄宿家庭沟通，因为风俗习惯不同，外国寄宿家庭出于尊重个人隐私是不会轻易到学生房间的。沟通是相互的，如果学生不主动融入，沟通很难达成。

    　　据广州新东方游学领队邱老师介绍，他们团有个孩子特别爱学习，每时每刻只要有空，一定是在翻书本，回到寄宿家庭也很少与寄宿家庭交流，回到家除了吃饭就看书。寄宿家庭的家长SUE鼓励她回来后多交流，不要总是学习。

    　　课堂上不积极主动

    　　在学校上课的时候，中国学生很内敛，但同班的意大利学生虽然语法或基础没有中国学生好，但他们勇于表达，热衷交流，在这方面上确实值得中国学生学习。

    　　优点>> 聪明好学有礼

    　　知识面很广

    　　带了几年的游学团，接触的孩子多是“90后”、“00后”，最大的感受是，这些孩子的知识面更加广。很可贵的一点是，在行前培训时有不少学生和家长表示，孩子在参团之前，就已经翻阅了不少书籍，观看不少影片视频，对所要前往的国家有了一定的了解。他们在国外游历学习的时候，经常时不时进行讨论，这个和网络所说的有什么不同，那个和电视上看到的有何出入等话题。

    　　求知欲强

    　　求知欲强是孩子们的又一大优点。在海外高等学府的课堂上，孩子们上课很认真，作业也完成得很准时和出色，大部分孩子都受到过哈佛教授的表扬，这也让他们对学习充满了兴趣和信心。

    　　自觉遵守当地规则

    　　在去往维也纳金色大厅的路上，导游不断地提醒大家那里是不可以拍照的，金色大厅的门上也贴着“禁止拍照”、“保持安静”的标示，各团队都是在其他团队表演的间隙迅速安静地进出，进到金色大厅里观看其他团队的比赛时，也非常安静和专注。当看到老师举起单反想偷拍的时候，一个女生还瞪着老师说：“老师，不是说不能拍照吗?”本想给学生拍照留念的老师也只好放下单反，既“生气”又欣慰。

    　　适应环境快

    　　刚抵达海外的时候，大部分孩子都不怎么敢开口说话，尤其是低年级的学生，英语词汇量比较少，语言能力相对较弱。在酒店或餐厅，遇到办理房卡、退还房卡、点餐等事情，孩子们都比较依赖领队老师，不敢开口询问自己所要了解或所要解决的问题。不过，令人欣喜的是，从尝试用英语交流，到后来大胆用英语交流，孩子们只用了几天的时间就适应了这样的语言环境。