法国高等教育部部长日娜维耶芙·菲奥拉(Geneviève Fioraso)日前宣布将成立“法国数字大学城”,该机构旨在及时更新网上的教育资源,并在2017年之前,实现20%的大学课程可以在线观看和收听。同时,政府还会成立基金以加强数字化教学方面的投资。
哈佛大学、麻省理工学院和斯坦福大学等享誉世界的美国名牌大学抓住数字化革命的机遇,相继推出网络课程,凭借优秀的课程资源和免费观看的特点,成功吸引了来自世界各地的上百万大学生。然而,与之相比,法国大学在数字化教学方面已经远远落后。日娜维耶芙-菲奥拉承认,“我们已经落后了。”
据统计,80%的美国大学拥有网络课程,而相比之下,拥有网络课程的法国大学却不足30%。差距之大确实令人担心。“因为世界范围内,以人才竞争为中心的发达国家之间的竞争一触即发。”法国国家健康与医学研究院(INSERM)的研究人员Fran?ois Taddei分析称。
目前为止,法国仅仅拥有一些数字图书馆,偶尔组织一些讲座活动和讨论会,但是仅有一些自主学习者和退休人士热衷于参加这些活动。而大学生们对此不闻不问,因为那些讲座和讨论会的内容毫无学术价值。
自今日起,法国高等教育部部长打算让法国大学掀起数字化之战。她宣布,不久以后将会启动“FUN”计划,即成立“法国数字大学城”。该机构负责引领法国大学网络化教学和管理的运作方向,其目标是:5年内,即到2017年,实现20%的课程可以在线观看和收听。这个“法国数字大学城”并非“国家计划委员会”,而是一个为法国大学服务的“教学管理”团队。“这绝不会是第二个Minitel。”日娜维耶芙-菲奥拉表示。此外,数字化教学最大的一个挑战是:创建新型教学模式,因为数字化不仅仅局限于设备和视频课程。
随着网络信息的广泛传播,大学教师和学生之间的关系发生了革命性的变化。再者,斯坦福大学的校长预言,随着数字化教学的推广和发展,终有一日阶梯教室授课将终结。
然而,这项计划也引来了诸多反对的意见。很多人认为,大学教师和其同事之间的关系将会变得越来越恶劣。不过好处在于,旧时那种长达三个小时的老师上课、学生听讲的纯填鸭式教学将会成为历史。“从今以后,他们上课时每时每刻都必须接受挑战。”日娜维耶芙?菲奥拉再三强调,她的这项计划将会重点培养那些善于创新和改变的教师。
“学生之间的交流必不可少”
西班牙和英国在数字化教学领域遥遥领先于法国,它们早已创办了一些“纯虚拟化大学”,从这种大学毕业的学生从头到尾从未在阶梯教室里上过课。不过日娜维耶芙?菲奥拉并不赞成这种纯虚拟化的教学模式。“学生们还没有真正成熟,还不能够完全适应这种教学模式。而且,学生之间的交流必不可少。”
日娜维耶芙·菲奥拉打算先在一些试验点推行她的计划,然后再将其推广至法国境内所有的大学。但是Fran?ois Taddei担心,如此一来便会减缓改革的速度,法国就会被其他发达国家甩在后面,永远成为它们的追随者。
不可否认,美国名牌大学具备明显的领先优势,它们计划通过提供免费的网络课程吸引未来的世界精英分子。由斯坦福大学教授创建的大规模开放网络课程项目(Mooc)Coursera一经推出,便成功吸引了超过两百万的学生注册,其中70%左右的学生均来自新兴国家,如中国、印度和巴西。目前为止,他们在网络课程结束以后还无法获得真正的证书,然而未来一切皆有可能。“几年以后,通过网络课程取得的学历将会被社会承认。”来自一家猎头公司的Jacques Froissant说。
里昂第一大学推出“3D解剖”计划
在法国政府大力推进大学数字化的同时,一些勇于创新的法国大学早已大刀阔斧地进行了教学革命。法国一直以来都是从美国取经,向那些美国名牌大学寻求改革创新的灵感,因为后者在世界大学排行榜上一直处于遥遥领先的位置。然而,对于里昂第一大学来说,情况正好相反。享誉全球的麻省理工学院专门组织专家到里昂一大来取经。
这些美国专家在里昂一大进行了为期三周的培训,学习“及时3D”技术,这项技术专门应用于解剖学课程,它可以“全方位地观察身体部位及器官,如喉和软骨,并将其放大和标注其名称。”2005年推出这项“3D解剖”技术的解剖学教授Patrice Thiriet介绍说。
这个3D视频可以在anatomie3d.univ-lyon1.fr网站上免费获得。圣艾蒂安(Saint-?tienne)、克莱蒙费朗(Clermont-Ferrand)、波尔多(Bordeaux)和第戎(Dijon)大学均已经和Thiriet教授取得了联系。自2011年初开始,这个3D视频已经被下载超过300,000次。而且,Patrice Thiriet的成功已经走出法国国门,走向世界。“一些比利时人,甚至众多北非马格布地区的人也很感兴趣。”Patrice Thiriet甚为吃惊。他已经考虑将自己制作的视频翻译成西班牙文和英文,甚至是中文。