据了解，游学的内容主要包括著名景点游览、当地高等学府参观，还有专项课程学习等。对此，有家长表示质疑，游学行程重在游览，主要目的是开阔视野增长见识，学习内容很少。“希望孩子到国外院校考察一番，为将来留学热身”是很多家长送孩子去游学的初衷。
去年参加了英国游学的高二学生小肖表示，时间太短，只能走马观花，学习课程的愿望很难实现，提高口语能力也很难。“一个行程下来，有四分之一的时间是在交通工具上，要想把游学当作留学，那是不可能的，游学只能体验一下，看看自己的适应能力。”
记者随机采访了几位准备参加游学的家长和学生，发现家长普遍重视学，学生则更关注玩。黄女士今年打算给正在读高一的女儿报一个名校游学团，她更注重性价比，“如果一个游学团，并没有显示出学的价值，而只是旅游，我会觉得不值得。”黄女士女儿琪琪则对游览的景点和住寄宿家庭更感兴趣。专家表示，即使游学的大部分时间在学，但我们也希望学生用玩的心态面对，觉得好玩，肯放开自己去玩，反而学得更多。
专家建议，学生准备一些有中国特色的小礼物，并携带家庭照片，以便更好地与海外家庭沟通。这些小细节都会影响游学价值的最终实现。
小彤去年去了美国游学，因为时差问题，自己又感冒，到了国外没两天就发烧了。当领队告知彤妈的时候，彤妈很淡定，主动跟孩子说，多喝水，吃自己的备用药品。“有些事情，家长看淡了，孩子自然觉得不是什么大事。如果家长紧张兮兮的，让孩子有事就找领队，反而会削弱孩子自己面对挫折、解决挫折的机会。”彤妈说道。
专家建议，家长要适当放开学生，培养他们独立生活的能力。无需对身在外国的子女过分地舍不得，因为这很容易让一些年龄小的学生更加想家，反而影响了子女们的游学生活。
据广州新东方国际游学负责人蔡益煌介绍，目前的游学线路主要分两种，一种是亲子系列，如学校考察或者纯观光类线路，学校考察，主要是为了选定目标留学国家，家长的眼光阅历和判断能力会比学生更强，能为学生选定目标提供参考;纯观光线路则可以增进亲子之间的感情，这两类线路推荐家长陪同孩子出行。另一种是能力培训型，如提高孩子的英语、团队协助能力这类线路，家长的陪同会让孩子在交友、合作、独立、学习等方面产生依赖，不利于孩子获得更大的收获，不建议家长陪同。
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