从整体而言，中国留学生身上有着其他国家学生缺乏的活力和昂扬的竞争意志。
此外，中国留学生的应试能力，毋庸置疑地高于世界其他国家的学生。只要是努力学习了，中国学生的成绩往往都名列前茅。这一点在完全不了解应聘新人的企业眼中，无疑也是一个加分项，起码表现出学生的刻苦程度和踏实的心态。
但还应该看到，仅仅有这几项优点，中国留学生仍旧无法在未来的国际竞争中稳操胜券。因此，善于调整自己，发挥优势，才能够使留学生活的催化剂作用发挥出来。
既然已经走出国门，就意味已经将自己纳入了国际化的轨道，学习目标和学习方法就要随着自己所处的不同环境做出调整。中国国内的教育是应试教育，这也培养了中国留学生能考、会考的特点，“死读书”、“读死书”的情况在中国留学生中仍不鲜见，在日后写研究论文时，就显现出中国留学生利用资料、搜寻资料以及分析重组资料的能力劣于其他国家的留学生。而这一点，也正是现今国际化企业对学习型人才提出的一项基本能力。
其次，中国留学生的社会融合还不具备国际化的概念。或许是由于语言沟通能力相对较弱的缘故，很多中国留学生与当地市民社会融合度较差。闲来无事，不少中国学生宁可躲在自己的蜗居里看盘、上网打游戏、聊天。与之相比，其他国家的学生可就忙多了，有参加不完的社团活动、交不完的朋友，还有各种各样的修学旅行。作为已经身处国际化竞争大潮中的留学生，国际化的社交理念正应该是在留学时代建立起来的。
不少中国学生对自己的未来都做了美好的憧憬，希望毕业后能够继续留在当地工作7到10年。但许多跨国企业日益向海外发展，对于留学生的个人技能也有了水涨船高的要求。语言已经不再是单一的敲门砖。企业对于留学生的知识面、涉猎新知识的能力都非常看重。这就给那些抱着“好歹先搞个语言过关”念头，又想毕业后继续留在当地工作的留学生提出了更高的要求。调整学习目标成为留学生的当务之急。
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