低龄留学：中国教育遭遇信任危机-新东方前途出国

    　  面对“移动一个数字，使101-102=1成立”你会想到用什么方法？是否会想到把“102”中的2垂直移动到上方变成2的平方？

    　　“很多老师对此算式百思不得其解，我们首先想到的是等号两边的平行移动，数字的垂直移动在我们的路径里消失了。想要进行教育就要从自己传统的思维路径中挣脱出来，改变自己。”由深圳市教育局和福田区政府举办的教育国际化论坛日前召开，福田区教研中心副主任嵇成中在演讲中如此表示，他还认为深圳教育改革的下一站在于教育国际化。对于如何实现深圳教育的国际化，与会专家学者也纷纷发表意见。

    　　“小留学生”越来越多

    　　嵇成中说中国的教育如今遭遇了信任危机。他搜集整理的一些数据显示：现在每年大约有900万的高考(微博)生，考前大概有100万学生放弃高考、考后有约50万的学生不填志愿、被大学录取后有约40万的学生不去上学、上了一段学之后选择退学的有约16万。这四组数据加在一起显示，每年大概有200多万的学生放弃了中国的高校，“放弃是一种价值判断，是对教育不信任的感觉。”

    　　此外，近年来，中国出国留学人数也不断增加。据介绍，去年12月13日中国教育在线发布的2011出国留学趋势报告显示，从2008年以来，中国出国留学的人数不断增加，且呈暴发式的增长，2008年出国留学人数为18万左右，而到了去年，此数字达到了35万多。在此发展过程中，“小留学生”也越来越多，据上述报告披露，近两年来，北京、上海、深圳等放弃高考，选择出国留学的学生每年大约增长20%，18岁以下报考托福的比例比上年增长一倍。

    　　“在深圳，之前一般是学生学业不好、家境好的选择出国，但如今在学校成绩优异的学生也选择出国，在校尖子生出国比例增大。”嵇成中说。他还表示，除了出国，北京、上海、深圳等地还出现了一些学生在家上课的情况。“不论出国还是选择在家上学，都是对当前教育在行为上的一种批判。”

    　　问题出在哪？嵇成中没有直接回答，而是描述了如今小学生们的生活状态以及美国一个小学10岁女孩的一个实验，“每天平均上6—7小时的课，放学后还要上补习班，回家后还要做3小时的作业，基本上没有时间锻炼、娱乐、和朋友交流，晚上10点左右才能上床睡觉，但学习成果并不怎么让人满意。当我们的科学课被边缘化时，美国堪萨斯城的一小学的10岁女孩在科学课上拼接出一种分子模型结构，科学家们认为他拼出的分子模型结构前有未有，可能是人类尚未认识的一种新物质，专家对此正在进行论证。而教授发表的一篇文章中作者的名字包括教授、女孩的老师以及这个女孩。”

    从课改转到“改课”

    　　据介绍，根据2010年国务院办公厅发布的国家教育体制改革试点的通知，将深化基础教育课程、教材和教学方法的改革试点给予了北京和深圳。嵇成中认为，要完成这个使命，深圳教育改革的下一站在于教育国际化，“用国际化的教育、思维化解当前的矛盾。”

    　　在嵇成中看来，为了实现国际化的目标，必须要进行五个转变，首先是要从面向世界转变到融入世界，“我们在今天面向世界时，我们还不在世界，因此今天中国教育要从面向世界到走向世界，成为世界的一部分。”

    　　其次是要从课改转到改课。据其介绍，基础教育课改具体目标涉及6方面，包括课程的目标、内容、结构、实施、管理、评价，“对于基础教育部分来说，最重要的就是要改变课程的实施，通俗地说就是老师是怎样教的，学生是怎样学的，这个不变其他变了都不会达到目的。要利用创新模式提升整体课改水平。”

    　　据介绍，课改发展到今天，经过了理念启蒙、行为跟进、模式创新3个阶段，这3个阶段在不同区域、不同学校达到不同水平，在深圳，有的学校还在启蒙阶段，有的已经有了变化，有的则有了自己操作的方法、模式。

    　　再者要从重结果转变到重过程。“过分注重结果，忽略获得结果的过程，往往适得其反。”嵇成中举例称，对于“90-25=？”这样的算式，在美国的一个小学课堂上，老师要求每个学生必须用自己独特的方式解答此算式。“解决问题的多元化、路径不同，这在基础教育阶段非常重要，创造力就在这解题的过程中培养出来了。”

    　　“西方的教育不一定比中国好”

    　　深圳市教育局局长郭雨蓉在致辞中表示，深圳市要达到“在2020年率先实现教育现代化，建成国家教育综合改革示范区、高水平学习型城区和人力资源强市”的战略目标，核心追求就是教育现代化、国际化发展。教育国际化的核心内容，就是教育理念的国际化和学生能力的国际化。要让学生成为具有现代素质、国际视野的世界公民。

    　　对于教育国际化，实践“双母语”式教学的国际教育学校深圳城市绿洲学校校长DennisChristley认为，全球化、教育国际化并不意味着将一个国家的价值观强加于另外一个，而是将不同社会的精品文化融合在一起进行创造。“中国没必要为自己的教学道歉，因为我们很羡慕中国孩子学习数学、科学等方面的学习能力以及学习精神、获取、汲取信息的能力。西方的教育不一定比中国好，只是不一样。”

    　　DennisChristley表示，要鼓励孩子们多思考，而不是进行填鸭式的教育，“创造性非常重要，我们需要的是解决问题的人”，他举例称，在他们学校，他会提供多种多样的机会培养孩子们此方面的能力，比如学校的校服是由孩子们自己设计、让孩子们走向社区，接触不同的人，了解社会。