杨韵琦 [广东省实验中学高二(18)班]
作为一名交换生，我在美国纽约州奥本市的Tyburn Academy上12年级。有一门课叫“Leadership”，它相当于中国的学生会，只不过这是一门课而不是一个组织。在课上我们会策划整个学年的学生活动。10月，美国学校举办高中舞会，南瓜装饰比赛，万圣节电影夜;11月举办足球队晚宴，咖啡屋之夜，感恩节火鸡午餐;12月举办Dress down day(学生可以交钱获得穿牛仔裤、睡衣的许可)，圣诞节装饰日，圣诞节派对。
在中国，我在广东省实验中学的学生会工作，省实可以说是学生活动的天堂，社团数量达到52个，不包括学校各种专业队。“三大节”是我们最核心的学生活动：体育节由各项体育竞赛组成;艺术节有歌手大赛，班级海报大赛;科技节有英语配音大赛，班级多米诺骨牌大赛等。
同样是“学生活动”，美国人国人对于它的解读却完全不同。美国的学生活动是“享受型”，中国的学生活动是“竞赛型”。美国学校纯粹为了好玩而做这些活动，而中国学校希望学生通过各种活动全面提高个人能力。
如果我们用中国人的眼光看看美国人的话，会觉得他们挺“颓废”的。学校组织的活动并没有促进学生的能力发展，只是单纯满足他们玩乐的需求。我想许多中国交换生都会觉得，美国是天堂!
在中国的高中，你可能盯着手表，像个斤斤计较的菜市场大妈一样，怨恨某个学校领导的讲话浪费了你10分钟(时间就是分数!);你可能耗一整个晚上解一道函数题，然后第二天悲剧地发现解错了;你可能拼死拼活挤进了学生会，被工作淹没的你只能挤出丁点时间啃几口泡面;你可能为了在模联拿个奖熬夜写文件到凌晨4点半，第二天吃午饭的时候突然想起自己没吃早餐。
相比之下，美国普通学生的生活要轻松得多。他们不需要花太多心思在学习上，也不会为了追求更好的成绩或是个人表现而刻意努力，大多数的美国高中生的脑海中没有“我要超越目前的我”的概念。Linsay在一次数学测验中得了67分，她只是微笑着告诉我们：“数学不是我的强项。”在中国应试教育挣扎了11年的我挺惊讶的。学校没有排名这个东西，老师从不公开点名评价一个学生的表现优劣，老师们会说：“这个季度的评比没有人不及格，非常好。”没有过高的要求，没有横向的比较，没有激烈的竞争，学生自然没有对个人成功的强烈渴望，也没有要追求发展的概念。
我曾经和许多中国学生一样，相信美国教育比中国强。但亲身经历告诉我，两种教育文化各有各的优劣。美国的活动带给学生快乐，但在一定程度上，它们缺少对学生深层次的影响。中国的学生活动要求具备许多能力，这个比赛那个评比，总会给学生一点压力，但压力有时却能转换成动力，驱使学生努力参与。
编辑推荐：
2011-2012年世界大学排行榜
出国留学必须避免的八大错误
疑难解答：留学专家一对一答疑
微信扫一扫
