为什么兴趣广泛、成绩优异的孩子会被拒绝？连这样的孩子都会被拒绝，孩子成绩没那么好，兴趣也不广，还有戏吗？
中国学生的优秀太“标准化”
美国不少大学的面试官在评价中国留学生的申请时，最常提到的一点就是：中国学生优秀太标准化，缺乏个性。
家长们关起门来，通常觉得自己的孩子很优秀，或者至少有一门特长。但现实是，当你把你的孩子放到全球同龄人的精英库里，你会发现，她也许真的没有你想的那么出众。
会发现“优秀”的孩子有一些共性：托福成绩100+分，SAT 成绩1500以上；担任班长、大队长等等；专注一两个运动项目，通常是篮球、排球、跳舞或冰球；会弹钢琴；得过一两个科技或者其他的奖。
当你问他为什么要来美国念书？得到的答案通常是：因为美国很多元化，希望挑战自己；或者不太喜欢标准化的考试生活。这样的孩子单独拿出来一个，你会觉得很棒！但是把他们放在一起，你会发现孩子们缺乏个性，都“优秀”得太标准化了。
而美国的学校恰恰喜欢的是个性化的孩子。打个比方，前些年冰球在中国不常见，一个打冰球的中国孩子，可以让美国的面试官眼前一亮；但随着冰球越来越热，成了中国精英家庭的标配，打冰球已经不再是亮眼的特色。
那怎样才能突出个性？应该给孩子选择什么运动？我们的答案是，冰球没有错，但千万不要让孩子成为一个“优秀的标配”。
孩子的个性体现在他的兴趣和思想当中，而不是技巧方面。希望家长能够“返璞归真”，让孩子在他真正感兴趣的领域里深入发展。当孩子做自己有兴趣的事情，她会表现出不一样的热情。
在美国面试的时候，当孩子一走进房间，谈论她有兴趣的事情，她的能量场会自然变得很高。美国的学校很喜欢那种有热情、能说、有想法的孩子。
事实上，美国的学校看重的，不是孩子现在看起来是不是一个优秀的“标配”，而是她未来有没有可能成为在某个领域引领别人、超越时代的人。当你看向未来社会的发展，允许孩子创造和探索，把孩子培养成将来可以成功并引领世界的人，那面试官看到自然也会被他/她感染。
中国父母往往有这几个误区
·过于喜欢展示孩子
父母喜欢比较和展示孩子。有的父母会做好PPT、展示册，拿去给面试官看。然而，面试官希望和家长有一个自然的沟通交流，你可以顺畅的谈论自己和孩子；如果你特别希望做一个PPT展示孩子，那面试官更希望看到孩子自己来介绍自己，而不是由爸爸妈妈代劳。
·过于结果导向、操心过度
家长们希望问学校一些功利性的问题，比如：你们学校今年哈佛录取了多少？为什么斯坦福一个都没有？
以升学率为导向，这是美国教育者不愿意看到的。家长如果关心学校的学术情况，可以从其他的角度来提问。不要过分的操心孩子，询问学校有没有中餐？饿了可不可以用中餐点外卖？你要相信，其他的孩子可以在这里正常的学习生活，您的孩子也可以。孩子的适应性和独立性，是美国学校非常看重的。
·设计太功利的成长路线
家长不要太功利，不要总想着哪个运动对升学有帮助？学什么特长可以加分？这对孩子的独立思考并没有帮助。
美国的学校会看向一个人的未来，他们更喜欢心灵健康、有创意、善于沟通、对所爱的东西有热情的人，也就是未来更有可能持久性成功的人。孩子的性格和价值观是美国学校特别看重的东西。
所以家长们不要总想着为孩子争取最稀缺昂贵的资源，你给他所谓“最好”的东西，对他来说并不一定最好。如果过分扭曲孩子的天性，即使他在最知名的班里，也可能发挥不出自己的长处。
·把孩子当员工来管理
很多家长在事业上非常成功，习惯了下达命令、提出要求。但陪伴孩子不是这样，更多时候不是下达命令，而是理解孩子、换位思考、双方商量着来。父母的尊重和理解，对孩子的独立思考、规划管理能力的培养，都是很好的。
更重要的是它有助于一个更长远的亲子关系的建立。当孩子到达大洋彼岸，她如何才愿意跟家长沟通？如何能够在不确定的时候，询问家长的意见？这些都需要建立在孩子对您的信任和理解的基础上。
美国学校的录取是有主观性的
总之，美国学校的录取是有主观性的。也正因此，成绩好的孩子、课外活动获奖的孩子，未必是一个能打动别人的孩子。在成人的社会里，一个“标配”的五好先生，未必是一个动人的、引领未来的人。而美国的学校，正是以成人社会的标准，选择一个未来有可能成功的孩子。
当你看到了这一点，您的孩子今天钢琴课考了C而不是A，您也许不会那么肝火上涌。因为，当她30岁的时候，这些真的没有那么重要，甚至不如阴雨天该如何调节心情；堵在路上该如何跟客户解释更加重要。而这一切，却是在孩子小的时候，家长最需要引导她获得的人生能力，也是美国学校真正考察的能力。
想想20年后的同学聚会吧，那些仍然发光的人，是否一定是当年成绩最好的孩子？如果答案是否定的，请提醒自己，不要把孩子培养成一个看起来“优秀”的普通孩子。
