普高高二学生，临时换赛道，一举拿下多封美国名校录取
背景介绍
学生是高二上学期签约的，且由于该学生是年级部的学生，因此出国留学申请的准备也是完全从零基础开始，给到我们的规划周期仅一年的时间，非常紧张。
规划老师针对学生的背景、申请目标等，为学生设计了一系列的符合学生背景的留学申请方案：比如托福备考流程、活动设计、人设搭建等等。
在学生的高度配合下，最终也收获了非常理想的大学录取。
申请难点
1. 学生申请劣势：
跟国际学校的同学相比，课程设置的种类较少、难度较低。而且语言分数缺乏竞争力，加上身处普高年级部，公益活动参与较少。
2. 标化考试指导方案：
由于是年级部学生，且托福准备的相对比较迟（高二才开始准备），因此，备考过程是非常紧张的。
在这个过程中，规划老师曾多次和托福的学管老师沟通学生的托福进展，并不断根据学生的状态调整考试方案，将学生的时间利用起来，最终在较短的时间内考出了托福80+的成绩。
3. 选校过程：
规划老师在为学生选校时，先带学生充分了解各个院校的申请截止日期（包括ED/EA/RD以及我们应该如何善用这些截止日期以提高自己被录取的几率），然后带学生详细梳理了目标院校的优势、劣势、适合学生的点、推荐理由以及不推荐理由等等，做到了院校特色和学生背景的整体结合。
留学规划与提升
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标化考试指导方案：
由于是年级部学生，且托福准备的相对比较迟（高二才开始准备），因此，备考过程是非常紧张的。
在这个过程中，规划老师曾多次和托福的学管老师沟通学生的托福进展，并不断根据学生的状态调整考试方案，将学生的时间利用起来，最终在较短的时间内考出了托福80+的成绩。
选校过程：
规划老师在为学生选校时，先带学生充分了解各个院校的申请截止日期（包括ED/EA/RD以及我们应该如何善用这些截止日期以提高自己被录取的几率），然后带学生详细梳理了目标院校的优势、劣势、适合学生的点、推荐理由以及不推荐理由等等，做到了院校特色和学生背景的整体结合。
院校解读
留学方案
学生与外教深入头脑风暴后，外教认为其是“打破常规之人”，有服务他人意愿且好奇人们决策思维，建议以爱思考为文书创作基础。我们以不同意见为hook，引出他对周边人过度关注金钱、权力现象的思考。文书中，他详述观察与思考，还探讨该社会现象对其他生活领域的影响。
活动亮点 ：
X同学课外活动参与少，而美国本科申请对此要求高。申请老师和外教多次与学生头脑风暴，挖掘其被遗忘的“小经历”并升华主题，展现其批判性思维能力。此外，新东方菁英学堂根据学生兴趣为其定制公益项目，并指导落地，提供了丰富公益活动素材。
