与国内常见的成绩单不同，安省的成绩报告单除了体现每门课的分数外，还有很多细节值得关注，安省成绩报告单，是考量学生学业状况的重要标尺之一，不仅包含了课程成绩，同时也对学生所应具备的学习技能以及学习习惯有相应的评定。
通常11月收到的成绩单，主要是根据学生的考勤，功课，小测试来评分的，评价的是从9月初到11月中旬的表现。而2月份收到的成绩单，是评价学生在11月中旬到2月份的表现，12月份的考试成绩占30%，其余70%则是其他的考勤，功课和小测试的成绩。至于6月份收到的成绩单，60%是从学期开始的9月到6月底学生的整体表现，10%是12月份的考试成绩，30%是6月份的考试成绩和 Culminating Activity的表现。
通常11月收到的成绩单，主要是根据学生的考勤，功课，小测试来评分的，评价的是从9月初到11月中旬的表现。而2月份收到的成绩单，是评价学生在11月中旬到2月份的表现，12月份的考试成绩占30%，其余70%则是其他的考勤，功课和小测试的成绩。至于6月份收到的成绩单，60%是从学期开始的9月到6月底学生的整体表现，10%是12月份的考试成绩，30%是6月份的考试成绩和 Culminating Activity的表现。一般从7年级开始，成绩单才是用百分制表现出来的，在之前都是用A，B，C，D和R来表示的，所以家长在孩子上初中之前都容易忽视孩子学习所存在的问题，因为用数字才更加直观。 家长在分析成绩单的时候要注意，把学生的成绩和平均成绩相比较，看看是整体的水平问题还是孩子本身的问题。同时，不能一看到分数不好，就责备孩子，要注意分析原因，有时候是因为英文的理解影响到孩子的其他功课，比如科学；有时是因为这个章节的难度加大了，孩子需要额外的辅导；有时是因为孩子的作业没按时上交，也有时是因为平时的小测试成绩不够理想，影响到最后的分数。所以必须根据具体的情况，具体分析，如果是英文的问题，那么就请老师补习英文，如果是学科的内容不懂，那么请专科老师进行辅导，如果是学习态度问题，那么也可以请老师列个Reading List，监督孩子坚持阅读和写作，养成良好的学习态度。 比如说，should participate more, spending more time reading, needs to complete homework regularly, must develop a focused study habit这些都是老师在评语中提醒家长，孩子的问题究竟出在哪里，需要怎么去引导和帮助。但是因为这里的教育始终是鼓励学生为主，所以老师评语多是建议性的。但是有一项Promotion Status里的内容，是很重要的，如果老师认为您孩子的成绩已经影响到他继续升级的话，他就会在这里注明是 Promotion at risk。所以在看成绩单的时候，要考虑到各个成绩所占的比例，比如考试成绩，小测验成绩，以及哪些方面做的不够好，这样才能真正地看到孩子存在的问题。
Learning Skills and Work Habits（学习技能和学习习惯）：
分为六项，即责任感、组织能力、独立性、合作性、主动性和自律性。该六项不采用百分制评分，而是分为四个级别：
E：Excellent 优秀
G：Good 良好
S：Satisfactory 达标
N：Needs improvement 需要改进
老师会根据学生平时在课堂上的积极程度、小组任务的表现、作业完成情况等来综合判断从而给出恰当的等级评定。
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