现社会,关于孩子的阅读教育,可能很多爸爸妈妈对阅读这个问题有不一样的认识,有的人觉得阅读就是识文写字,有的人还固执的认为“学好数理化、走遍全天下”,甚至有一些家长觉得上课看书就是阅读。其实不然,高尔基说:“书是人类进步的阶梯”,培养孩子阅读能力和习惯是非常重要的。
卡耐基梅隆大学教授Timothy Keller和Marcel Just就对阅读和儿童脑部发育进行了全面的研究,他们对72名学生进行了6个月的追踪研究,通过对他们大脑的扫描发现阅读能从物理的角度改变大脑的结构,生成新的脑白质,而脑白质也就是神经纤维聚集的地方,这样就能大大改善大脑内部的沟通机制。
此前研究表明,阅读困难的儿童和成年人都显示出受损的脑白质区域。这项新的研究表明,100个小时的强化阅读教学可以提高儿童的阅读能力,还可以将受损脑白质的质量提高到正常水平。更准确地说,大脑DTI成像表明该区域水扩散的一致性增加了,表明脑白质区域的完整性得到了改善。
对于科学界,这项发现的重要意义在于证明了行为干预可以改善认知能力和脑白质组织的微观结构,这是治疗和理解发育问题的突破。对于学生和家长而言,这项发现再次说明了阅读的重要意义,通过长时间、有计划的阅读训练,能使孩子的认知能力提上一个台阶。
事实上,阅读对孩子的影响也远不止文字本身。一直以来,科学家们都致力于研究阅读如何提升孩子的各项能力,研究发现阅读在共情能力、学习能力、记忆力、决策能力、情感处理能力、反省能力、表达能力等方面都有重要的积极影响。
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