国内男生打破理工院校难进魔咒——佐治亚理工案例分析

原创

发布者：: 李晓彤

分类：

2021-03-31

81
浏览

分享至

微信扫码分享给好友和朋友圈

背景介绍

申请难点

留学规划与提升

第一次见学生是初三暑假，因为选择的公立学校国际部不是非常满意，一家三口找到北京前途来探讨将来如何进行美国本科的申请规划。孩子一直对生物方向很感兴趣，并且希望申请一所综排和专排都靠前的学校，刚好咨询老师我本人有八年的生化背景，第一次与学生的面谈非常投缘。

但是孩子的父母非常谨慎，经过多方的对比咨询，直到高一暑假才把孩子全权委托给我们。整个规划的过程，不管是沟通面谈，还是讲座培训，爸爸妈妈一定都陪着孩子来，对孩子留学申请的事情非常上心，也非常信任我们的规划和决策。

学生也是一个执行力和理解力都很强的孩子，在规划过程中始终保持积极主动的态度，配合老师的相关指导安排。学生所有的竞赛活动培训基本上都是在新东方进行的，并且在后续也顺利拿到了奖项。在此期间，学生会将收到的活动资源发给规划老师询问建议，避免浪费不必要的时间和精力。

学生的主要活动有：

iGEM国际基因工程大赛、

国际生物奥赛、

BrainBee脑科学大赛、

CTB中国大智汇创新研究挑战赛、

海外交换经历、

学校环境保护项目、

校生化社团创建者等

院校解读

留学方案

案例分析

对目标专业的坚定是学生致胜的关键因素之一，学生的活动竞赛都围绕着生物进行，很好地体现了对于学术的热情。和其他同学不太一样，国际基因工程大赛是学生11年级才开始做的竞赛。换句话说，及时分析自己的活动奖项，并能够顶住申请压力争取时间补充专业所需的竞赛背景，也是取得录取offer的关键。

在申请课上，老师发现学生是一名典型的传统公立学校理科学霸，没有特别出众的个人经历。经过几次面谈后，依然无法挖掘出题材新颖的素材，导致文书进度停滞不前。正当老师为此发愁时，学生想起自己在挪威交换的经历，并表示北欧学校的体育课非常与众不同：课堂上没有明确的指示，同学们可以自由探索喜欢的体育项目，在这种设置下，大家反而变得非常积极且充满动力。

得知学生的经历后，老师建议主文书可以围绕这个素材展开，并对“指示”这个概念进行重新审视。“指示”到底是好是坏？它帮助我们维护了秩序、提升了执行力，还是让我们变得压抑，失去动力和创造性？文书中，老师还指导学生添加了一段经历去体现自己行动上的改变，从而让文书内容更加丰富立体，并在成文前后形成呼应。
经过多次头脑风暴后，主文书的故事线终于成型：“指示”就像一本说明书，我们都是听着各种“指示”长大的，仿佛一切活动都有正确的方程。但挪威的经历让学生意识到，在没有“指示”的情况下，大家可以从事自己喜欢的活动，朝着自己的目标发展，往往更能提升自己的驱动力和创造性，从而收获到出乎意料的结果。

学生不仅对“指示”这个概念进行了深度思考，同时还将这些启发运用在学术上，积极参与了创新研究挑战赛，针对社会中的现有问题提出更高效的解决建议。在文书中，我们并非否定“指示”的意义，而是希望大家对它保持辩证思考。在某些时候，我们应该减少对它的依赖，大胆地按照自己的方式追逐梦想。

整个申请的过程，学生都保持高度配合，而且态度极其认真。由于文书中的一些概念比较抽象，学生在语言阐述上下了不少功夫，老师也在每次收到学生的返稿时对用词、语法等方面进行精心指导，确保语言的精准度。
回溯整段规划，老师对于学生的精准定位，以及文书的多次打磨，再加上学生积极的配合和高度的执行力，不懈努力后终于收获了这封难得的录取。