在学生身上，老师看到了很强的领导力和责任感，所谓领导力，并不是在意自己的头衔，而是时刻想着把自己的经验传递给其他人。学生在自己标化任务很紧张的时候，依然会抽出碎片时间帮助别人，豪不吝啬与他人分享自己学会的知识和经验，这就是领导力证明。 在申请前半年，学生的标化成绩、竞赛活动等已初见成果，于是和老师、家长一起讨论大学的申请范围。这段时间是向梦校靠近最为关键的时间，家长担心孩子会因此懈怠，于是和老师一起，稳定学生情绪，帮助学生踏踏实实地打磨自身成绩，学生也感受到了老师和家长的用心，不断努力，最终获得了好的结果。
在申请材料部分，从最初就定好的素材核心，到大大小小修了10余稿，整个过程学生从不拖延、踏实可靠。 学生的学术成绩、竞赛奖项及活动硬实力都非常扎实，每个方面都能体现出他的学术能力和对环境科学的热情；此外，学生长期坚持的课内课外活动也展现出了强大的领导力和综合实力，令他在一众申请人中得以脱颖而出。独具个人特点和性格魅力的活动经历也在老师的帮助下利用在了文书当中。学生第一次与老师沟通主文书素材时就点出了自己“好为人师”的特点，但学生的主文书初稿，整体故事结构和行文风格略有平淡冗长，有种观一目而知其后的感觉，而且没有突出自己特别的品质和魅力。独特的主文素材固然重要，但能够展现主人公个人特色的叙事方式则是重中之重。 因此，老师引导学生站在自身经历的角度思考他认为的教育、育人的本质到底是什么，最终的主文书充分展现了学生对教育从懵懂到反思再到升华感悟，理科思维与人文智慧的转变和融合，他在不断成长中也感悟到教育工作者的初心和力量总是生生不息、薪火传承。 回顾整个申请环节，学生与北京前途美本团队老师们积极配合、从不拖延，在高质量完成所有事情材料的同时，自己也非常认真的检查每一个步骤细节，实力硬核、不懈付出、坚定目标、积极心态、了解自己、完美配合，这些都是学生一击制胜的关键。
