今天我们为大家总结了几个关键点,帮助大家了解如何负责任地使用AI,避免被定义为“不正当学术手段”的风险。
什么是生成式AI?
生成式AI(GenAI)领域的突破,改变了我们对内容创作的处理方式。像Gemini、ChatGPT、Midjourney和DALL-E这样的流行工具都是生成式AI。
生成式AI工具基于庞大的数据集进行训练,能够复制不同风格并生成令人信服的输出。然而,它们并不总是准确的,可能会产生“幻觉”——即错误的信息可能被呈现为事实,图像可能会出现错误,例如人手有多余的手指。
使用生成式AI的注意事项
1
查看学校的相关指导
某些学术模块或评估可能会明确禁止使用生成式AI,建议大家仔细查看你的学院/部门发布的相关指导,并根据具体课程评估标准来使用生成式AI。如果有任何疑问,请随时向课程导师询问清楚。
2
不要直接引用生成式AI中的内容
生成式AI生成的内容不应作为参考资料的来源,且你不能引用任何生成式AI工具中的内容。因为其生成的内容通常不可靠,并且很难在以后重复查询和检索。
3
不要直接复制+粘贴
不要直接将生成式AI工具输出的内容复制并粘贴到你的作业中。相反,你应参考这些内容作进一步研究和思考。
4
千万不要隐瞒你使用了生成式AI
对于任何由生成式AI产生的内容,应在你的作业中完全披露并给予承认。试图将生成式AI的内容伪装成自己的作品会被视为不正当的学术手段。
5
突出你自己的思考
不能依赖生成式AI工具,要知道,你自己的想法、知识和经验才是最有价值的部分。使用生成式AI可能会限制你的创造力,也可能会在某些方面丰富你的思考。
生成式AI可以在哪些方面帮助我们进行学术写作?
学术写作通常遵循固定的结构,像文献综述、科学报告和学术论证,目的是帮助读者迅速找到所需的信息。然而,学术写作也要求我们对各种来源进行批判性和谨慎的处理,确保每个引用和整合的来源都准确无误。生成式AI在学术写作中可以是一个有用的辅助工具,它能在一些方面提供帮助:
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生成式AI可以帮助你迅速构建文章的整体框架,并识别与论文主题相关的要点。
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尽管AI能提供一些基础的回答,但它的输出通常较为中立且缺乏创造性见解。例如,AI可能会写出“总体而言,生成式AI对就业市场的影响仍不确定”这样的中性表述。作为批判性思考者,你的任务是探讨证据、形成自己的观点,并对这些观点做进一步深化。
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你可以利用生成式AI识别论文中“动作”词(如分析、评估、讨论、比较)所需的整体结构,也可以借助它提出相关问题来激发思考,仿佛是一个“批判性朋友”。
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生成式AI还可以帮助你提升语言质量,通过提供有用的语言结构(如连接词和短语)或语法反馈,帮助你更清晰地表达思想。
最重要的是,生成式AI并非总是能够提供可靠或准确的输出,使用时需要保持谨慎和批判性的态度,确保你的作品依然保持真实性和原创性。
使用生成式AI可能会触发的“不正当学术手段”
使用生成式AI(GenAI)时,可能无意间触及“不正当学术手段”,因为GenAI的回答并不遵循与学术界同样的准确性、诚信和道德标准。以下是一些可能发生的不正当行为:
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剽窃
使用GenAI生成的回答并将其作为自己的作品,或未能适当引用GenAI提供的原始观点,可能会被视为剽窃。
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购买或委托工作
将GenAI生成的作业作为自己的作业提交,即使使用的是免费的工具,这也属于不正当手段。
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课程作业网站
英国大学不支持使用共享内容的课程作业网站,这些网站可能包括讲座笔记、论文、实验报告或考试题目。GenAI可能会从这些禁用网站提取内容,而你却不知情。 -
捏造
提交包含虚假信息的作业,如虚构的引用、实验结果或调查数据。GenAI无法判断信息是否真实,可能会提供看似可信的错误答案,这种现象被称为AI“幻觉”。
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串通
在不允许小组合作的评估中,借助他人帮助或使用相似的GenAI回应进行作业,可能会被视为串通。
使用AI工具时,请严格保持学术诚信,确保作业符合学校的规定和标准。
学校是否使用了AI检测工具?
谢菲尔德大学并未采用AI检测工具,因为其准确性较低,可能导致误报(false positive)或漏报(false negative)。为了更好地支持学生和教职工负责任地使用AI,学校正在投入资源,鼓励大家在学习与教学中遵循生成式AI的使用原则。
如果你不确定在作业中使用生成式AI(GenAI)是否被允许,或者不愿意在提交作业时承认使用了AI,请随时向系里的教职工寻求明确指导。
【如何承认和描述AI的使用】
如果你确定作业中允许使用GenAI,可能需要提供详细披露,说明你是如何使用这一工具的。这样,导师能够了解你是如何与生成的内容互动并发展自己的思路。你可以通过填写“承认、描述、证据”模板来提供这些信息,可能还需要将其作为附录提交。