低分高录的中学转学申请

案例分类:

录取专业:

录取时间:2018.11

奖学金:

申请人语言成绩:SLEP61

申请人GPA:80

申请人毕业院校:

申请人所学专业:

录取院校:诺瓦东南预备学校(Nova Southeastern University)

案例描述

 某同学是2018年5月份才开始找我们办理2019年季的美高申请。学生在国内一直就读在国际学校,但是成绩在班级只是平平,英语能力也没有得到很好的提升,爸爸妈妈先见之明,早早把孩子送出国,接受更好的教育,给孩子提供更好的口语环境,学生的英语基础较弱,在国际学校基础课程也没有打扎实,在没有标准成绩的情况下,不可避免的增加了申请的难度。学生也一直新东方学习托福,而短短三四个月时间,也没有办理把英语提高到一个档次,但是学生在这个过程中,从来没有放弃过,我们和学生一直在沟通,并和学生家长不断见面沟通,挖掘了几点孩子的优势和特色:学生的情商非常非常高,性格外放懂礼貌,志领老师带团队出去做活动的时候, 也给孩子非常高的评价,我们也非常认可家庭教育理念所以我们帮助孩子做了一个多月的面试指导和培训,希望学生在没有标准化成绩的情况下,利用面试机会,给招生官表达自己的特点和愿望。

 

 合理分析,定位学校

 

某同学因为之前准备不足,申请时间又比较紧张。但是由于学生的背景有比较突出的地方,必须在文书方面深度挖掘,在选校上,我们建议家长和学生不要都集中在寄宿高中上,适当地考虑一下走读高中,因为走读中学在审理过程中的弹性非常大,标准化考试只是一张入场券,更重要的是学生如何能够在面试环节吸引招生官。因此,我们进行了一个多月的面试集训,一共申请4所学校,最终斩获了3所学校的录取。和家人商量决定,选择去这所佛州排名前10的学校。

 

 因为学生的标准化成绩远远达不到学校的要求,在申请过程中,我们一遍遍修改Essay,让孩子和家长也参与到整个申请过程中,给学生提出了准备标准成绩的规划意见,适时地建议调整学校方向,深入了解学校的情况以及对学生的要求,经过我们共同努力,某同学在分数不达标的情况下低分高录拿到了走读中学NSU的录取。

案例分析

  在美国中学申请过程中我们不难发现,中学学校的竞争压力越来越大,对学生的要求也越来越高。不仅局限在标准化成绩上,而且更加注重学生的软实力背景。口语只是出国的第一步,学生自身的优质特点,才是最终被招生官看重的决定因素

 

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龚格格美国部咨询主管

低分高录的中学转学申请
  • 案例分类:
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  • 录取时间:2018.11
  • 奖学金:
  • 申请语言成绩:SLEP61
  • 申请人GPA:80
  • 申请人毕业院校:
  • 申请人所学专业:
  • 录取院校:诺瓦东南预备学校(Nova Southeastern University)
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案例描述

 某同学是2018年5月份才开始找我们办理2019年季的美高申请。学生在国内一直就读在国际学校,但是成绩在班级只是平平,英语能力也没有得到很好的提升,爸爸妈妈先见之明,早早把孩子送出国,接受更好的教育,给孩子提供更好的口语环境,学生的英语基础较弱,在国际学校基础课程也没有打扎实,在没有标准成绩的情况下,不可避免的增加了申请的难度。学生也一直新东方学习托福,而短短三四个月时间,也没有办理把英语提高到一个档次,但是学生在这个过程中,从来没有放弃过,我们和学生一直在沟通,并和学生家长不断见面沟通,挖掘了几点孩子的优势和特色:学生的情商非常非常高,性格外放懂礼貌,志领老师带团队出去做活动的时候, 也给孩子非常高的评价,我们也非常认可家庭教育理念所以我们帮助孩子做了一个多月的面试指导和培训,希望学生在没有标准化成绩的情况下,利用面试机会,给招生官表达自己的特点和愿望。

 

 合理分析,定位学校

 

某同学因为之前准备不足,申请时间又比较紧张。但是由于学生的背景有比较突出的地方,必须在文书方面深度挖掘,在选校上,我们建议家长和学生不要都集中在寄宿高中上,适当地考虑一下走读高中,因为走读中学在审理过程中的弹性非常大,标准化考试只是一张入场券,更重要的是学生如何能够在面试环节吸引招生官。因此,我们进行了一个多月的面试集训,一共申请4所学校,最终斩获了3所学校的录取。和家人商量决定,选择去这所佛州排名前10的学校。

 

 因为学生的标准化成绩远远达不到学校的要求,在申请过程中,我们一遍遍修改Essay,让孩子和家长也参与到整个申请过程中,给学生提出了准备标准成绩的规划意见,适时地建议调整学校方向,深入了解学校的情况以及对学生的要求,经过我们共同努力,某同学在分数不达标的情况下低分高录拿到了走读中学NSU的录取。

案例分析

  在美国中学申请过程中我们不难发现,中学学校的竞争压力越来越大,对学生的要求也越来越高。不仅局限在标准化成绩上,而且更加注重学生的软实力背景。口语只是出国的第一步,学生自身的优质特点,才是最终被招生官看重的决定因素

 

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