前几天，有一个学生来问我：老师，我现在应该先学数学，还是先学日语？
这个问题，我以前会直接回答。后来，我越来越不会马上给答案了。因为这些年带 EJU 学生，我发现一个很有意思的现象。
很多学生真的很努力。每天刷数学。每天背单词。每天做阅读。周末还会上补习班。可是到了考试的时候，却发现成绩离目标还有很大的距离。
后来我慢慢意识到，很多时候问题不是努力不够。而是努力开始得太早，而规划开始得太晚。
很多学生还没有想清楚：我要考什么学校？我要读什么专业？学校到底看哪些成绩？
就已经开始拼命学习了。看起来每天都很充实。实际上，却可能绕了很多弯路。
一：不是先学习，而是先确定目标。
很多学生来咨询的时候，都会问：老师，我现在应该先学什么？
其实我更想先问一句：你的目标是什么？
因为不同的目标，准备方式可能完全不同。
举几个最简单的例子。
有些普通私立大学，在录取时主要参考 EJU 日语成绩，数学并不是必须提交的成绩。
如果目标就是这一类学校，那么前期最重要的，很可能不是每天花大量时间刷数学，而是尽快把日语成绩做到稳定。
相反，如果目标是理工类专业，情况就完全不同了。
不少理工类专业会更加重视英语、数学以及理科科目的成绩。
这时候，数学、物理、化学的学习就不能等到最后几个月才开始。因为这些科目之间本身就存在很强的关联。数学基础没有建立好，物理很多内容就会学得很吃力。
也就是说，同样都是准备 EJU，不同目标，学习重点可能完全不同。
所以在开始学习之前，先想清楚自己要去哪里，比马上开始刷题更重要。
二：文科和理科，节奏完全不一样。
这是很多学生最容易忽略的一点。
很多家长会觉得：高一先把数学学好。高二再开始学文综。
听起来很合理。但对于很多准备文科专业的学生来说，这样安排未必合适。
原因很简单。EJU 文综，和国内高中学习的文综，差别非常大。除了大家熟悉的世界史、地理之外，还包括经济、日本政治、现代社会等内容。很多知识，在国内高中几乎没有系统接触过。
这意味着什么？意味着文综不是简单背一背就可以。而是需要重新建立一套知识体系。如果等到考试前半年才开始准备，压力会非常大。
因此，如果目标是文科专业，我通常会建议日语和文综尽早开始。数学保持基础，根据目标学校再决定投入多少时间。
而理科学生则不同。理科很多知识之间具有连续性。数学、物理、化学最好同步推进。因为很多物理问题，本质上离不开数学能力。学习节奏，自然也就完全不同。
三：不是所有科目，都值得投入同样的时间。
很多学生有一种误区。觉得每一门课都应该平均用力。但现实并不是这样。不同大学，不同学部，不同专业，对于成绩的要求完全不同。
有的学校非常重视日语。有的学校更关注数学和理科。有的专业还会把英语成绩作为重要参考。
如果没有提前研究目标学校的招生要求，而只是平均分配时间，很容易出现一种情况：花了很多时间，却没有真正提高最重要的那几门。
所以我一直觉得：学习时间，不应该平均分配。而应该根据目标去分配。真正重要的，不是学了多久。而是你的时间，是不是花在最有价值的地方。
四：刷题应该放在最后，而不是最前面。
还有一种情况，我几乎每年都会遇到。学生已经做了很多真题。
但我问一句：为什么今天做这套？
很多人的回答都是：“老师让我做。”或者：“大家都在刷。”
其实，刷题从来不是学习本身。刷题只是验证。真正应该先想清楚的是：我现在最大的短板是什么？是数学概念没有理解？还是函数一直不会？是概率容易分类漏掉？还是因为日语读题太慢，导致题目理解错了？
这些问题没有找到之前，刷再多题，效率也不会高。很多时候，不是题做得不够。而是不知道自己为什么做。
真正高效的规划，是倒着做。
后来，我越来越喜欢一种学习规划方式。不是问：今天应该学什么？而是先问：
目标大学需要什么？目标专业需要哪些能力？学校主要参考哪些成绩？我现在最大的短板在哪里？
最后才决定：今天应该学什么。
很多学生觉得，学习就是每天往前走。但真正高效的学习，往往是：先看终点，再决定起点。
所以现在，如果有高一、高二的学生来问我：老师，我现在应该先开始学什么？
我不会直接回答，先学数学或者先学日语。
我更愿意先陪他把几个问题想清楚。
目标专业是什么？目标学校主要参考哪些成绩？哪些科目真正决定录取？哪些能力需要提前一年准备？
这些问题想清楚以后，学习才真正开始。否则，努力很容易变成一种自我感动。而真正有效的努力，应该是方向对了以后，再持续投入。
如果现在让你重新规划未来两年的 EJU 备考，你会先做什么？
是马上开始刷题？还是先花一点时间，认真研究自己的目标？
很多时候，一个正确的开始，比一百天盲目的努力更重要。
学习不是一场比谁更努力的比赛。
而是一场先找对方向，再坚持走下去的过程。
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