哈佛正式调整评分规则！名校给分机制迎来变动，学生GPA环境或将重塑

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发布者：: 塔玛霞·叶尔肯别克

分类：: 留学指南

2026-06-25

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哈佛大学近期落地一项重要教学改革。校内教授团队完成历史性投票，以较高赞成比例通过评分体系调整方案，本科课程的评级规则迎来明显变动。

根据新规，单门课程获得A等级的学生比例将设置区间限制。常规情况下，课程A级人数不超过整体选课人数的20%。以班级规模为例，20人小班的A级名额有限，百人大班同样对应固定名额区间。同时，授课教授可拥有少量额外名额，适度放宽整体评级比例，小幅增加获得A等级的学生人数。

除此之外，哈佛后续将参考学生年级百分位排名，作为校内荣誉、奖项评选的重要依据。整套全新评分机制，将于2027年秋季学期正式启用。

校方推进本次评分改革，主要源于校内长期存在的给分宽松现象。校内数据显示，近十年哈佛本科生整体A级获得比例呈现逐年走高的趋势，占比从44%稳步上涨至63%。

同时校内不同学部、不同专业的给分情况存在明显差距。人文类、艺术类相关专业A级占比普遍偏高，部分专业占比远超理工科专业。以英文系为例，十年间课程A级比例大幅提升，整体给分标准持续放宽。

当校内大部分学生都能取得高阶评级，原有分数体系的区分度会逐步弱化，成绩的参考价值也会随之下降。

本文末尾整理了全美给分相对宽松的院校数据，可供大家选校参考。

01 名校圈陷入改革博弈：多数院校保持观望

哈佛启动评分调整后，外界普遍关注其他院校是否会跟进改革。目前来看，多数名校均处于观望状态，暂无同步调整的计划。

这一行业现状，契合博弈论中的经典现象：单一院校率先收紧评分标准，会让本校学生在、求职的横向对比中处于被动位置，因此各校都倾向于观望同行动作，不愿率先落地改革承担风险。

普林斯顿教务长公开表态，暂无调整校内评分政策的规划。其实该校早有相关改革尝试，2004年曾推行过A级比例管控机制，对课程高阶评级人数进行约束。

但这项政策在2014年正式废止。核心原因在于，规则落地后，校内学生学业焦虑情绪上升，校园竞争氛围加剧，整体学习体验受到影响。

普林斯顿经济学教授结合过往调研分析，评分管控政策并不会对学生毕业发展造成负面影响，但学生群体的主观感受，成为政策终止的关键因素。业内观点认为，哈佛本次改革，大概率会遇到相似的问题。

不止普林斯顿，不少院校的评分改革均以调整收尾。知名文理院校韦尔斯利学院，曾在2004至2019年推行严格的均分管控规则，对小班课程的平均分数做出限制，最终因学生反馈压力，在2019年终止实施。

该校教师表示，硬性约束课程评级标准，难以从根本上优化评价体系，反而容易加重学生的学业心理负担。

02 业内多方顾虑：硬性控分或将改变课堂生态

多所美国高校的授课教师，对本次哈佛评分改革持有不同看法，担忧新规会对传统课堂氛围、评价逻辑带来影响。

斯沃斯莫尔学院经济学教授提出，分数名额管控类似市场调控机制，看似统一公平，实则会弱化成绩的参考价值。硬性名额限制会让大量学生成绩集中在相近区间，难以通过分数区分学生的学业表现，让评级体系失去原本的参考意义。

康奈尔大学工科教师也表达了顾虑，固定的A级名额，会改变学生的相处与学习模式。同学之间的协作氛围会弱化，部分学生为保障自身评级，会减少互助交流，让课堂氛围趋于内卷。

芝加哥大学相关教研人员，则从教学权限角度提出思考。统一的校级评分管控规则，会一定程度约束任课讲师的教学自主空间，不利于教师结合课程特点、学生表现灵活评定成绩。

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