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刘楠新加坡,韩国,日本,马来西亚,德国,法国,荷兰,爱尔兰,意大利,瑞士,西班牙,俄罗斯,北欧,小语种中学,本科,研究生青岛
孩子无法成为自己“没见过”的人
安徽曾报道过一位40岁“大龄”高考生杨国军。
因为没学历，他平时只能在镇上摆地摊挣点钱。
他本指望儿子好好学习、争口气，别像自己这样，没想到儿子却整日痴迷玩游戏。
为此，他没少批评教育儿子，可不仅没有任何效果，儿子还嫌弃他、反问他：
“你有能力你怎么不考大学？”
这句话，一下点醒了杨国军：
“作为父亲，我要言传身教，提高自身素养。”
于是，他重新捡起了书本，努力学习，备战高考。
还直言，今年考不上明年继续，通过自己的成绩告诉孩子，只要拥有拼搏不息的心，一定能取得成功。
你看，为什么管好自己比管好孩子重要？这或许就是答案。
孩子的成长，从来不只取决于父母的语言教诲，更取决于家长当下的生活状态与日常表现。
父母不爱阅读，很难逼迫孩子爱上学习；
父母得过且过，很难指望孩子积极上进；
父母沉迷手机，很难要求孩子不懒散放纵。
“孩子无法成为自己没见过的人”背后，并非孩子不思进取，懒惰颓丧，而是他没有好的“参照物”。
贵州有一个13岁男孩，平时沉迷玩游戏，父母打也打了，骂也骂了，但男孩就是不听管教。
有一次，男孩甚至在父亲教育他时，站起来和父亲对打。
民警到家里后，父亲还不停抱怨：儿子不爱学习、沉迷手机、叛逆捣蛋，让人操碎了心，自己是恨铁不成钢，才对他施以管教。
可儿子却给出了完全不一样的说法：
“爸爸妈妈平时特别喜欢打麻将，很少花时间照顾我。”
以前被父母管教，还能忍一忍，可一想到父母根本不关心他，只知道要求他，才忍无可忍回击了爸爸。
说到底，是因为教育的本质，从来不是管束，而是展示。
身行一例，胜似千言。
父母向孩子展示怎样的人生，孩子就会在自己身上实现怎样的人生。
所以，在要求孩子之前，不妨先审视自身；在教育孩子之前，先把自己管好。
父母好的爱，是活好自己
作家Autumn QT曾在演讲中分享自己的经历：
小时候，父母忙于工作，很少管她，包括对她的学习也很少操心。
所以她很小就学会了独立，不仅会热饭菜，做一些简单家务，还自己坐公交去少年宫、少科站参加课外活动。
读者问她：“那您小时候是不是过得艰难？”
她却说：“我很庆幸我的父母是双职工父母，她们教会了我很多。”
她的妈妈很自律。
每天凌晨5点就起床买菜、做饭，然后上班；下班回来，不是洗洗刷刷，缝缝补补，就是看书写字。
妈妈这个习惯，一直影响着她。
直到现在，她都很反感懒散的姿态，很少一放学就瘫在沙发上。
她爸妈还很努力把日子过好。
她家从一贫如洗到慢慢攒钱买了沙发、冰箱、电视等各种大件，每买一次，都是整个家庭的节日，全家人欢呼雀跃。
这些童年记忆，刻进了她骨子里：
“我知道好生活是可以追求到的，我知道自己想要的东西可以通过努力得到。”
所以，她读书，考研，从农村到尖学府；
她死磕英语，从烂到不行到可以在外企生存，成为麦肯锡的尖员工。
如今，她是一名4岁孩子的妈妈，还在努力创业，为自己人生尝试多一分可能。
忙碌时，她经常带着孩子一起工作，她说，自己忙碌的身影，比对孩子说一百遍“你要努力学习”都更加有效。
是啊，萨提亚家庭系统理论也提出：父母的“自我状态”，是孩子人格塑造的底层代码。
一个付出一切，把精力都放在孩子身上的父母，把自己都弄丢了，孩子能从他们身上学到什么？
一个持续成长、有自我追求且内心丰盈的父母，才能用正向的生命气场感染孩子，让孩子逐渐懂得：
原来人生的主动权永远在自己手中；原来一个人可以这样自信地活着；原来秀是自然而然的事。
这种根植于内心的价值感，就是引领孩子不断学习，不断成长的最好催动剂。
所以，与其总是对孩子有各种“我执”，希望他能实现我们未完成的渴望与追求，希望他能怎么样，不如把“我执”转为“自我完善”：
努力工作，让孩子看到，付出终会有回报；
好好生活，让孩子学会，平凡日子也能发光；
乐观向上，让孩子懂得，跌倒了也能重新站起来。
如杨澜说的：
“别把劲儿都使在孩子身上，如果自己充实，快乐，有责任感，有情绪管理能力，孩子会模仿你的。”
真正的教育，始于父母的自我成长与内在建设。
未来，孩子或许不会记得你对他的日夜陪伴，但你积极面对生活，努力工作的样子，会像一盏明灯，照亮和影响孩子的一生。教育家钱志亮曾说：“教育不是一件容易事，一分耕耘，一分收获。如果家长不懂得往自己身上使劲，什么都指望孩子，结果通常都会令人失望。”
真正的负责，不是把全部精力都绑在孩子身上。
真正的管教，也不是把所有时间都砸进教育里。
好的教育，应该是你在做，他在看。
毕竟，只有见过，才能懂得；只有懂得，才能追随；只有追随，才能成为。
只有内心富足，守好自己的能量场，才能为自己，为孩子的人生增加更多的可能。
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