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从“火星移民”到“太空生存”：CTD课堂里，孩子如何在真实问题中学习
2026 年 5 月 14 日，马斯克带着 6 岁儿子现身人民大会堂，引发不少关注。孩子身穿中式服饰，马斯克也用中文表示：“我的儿子正在学习普通话。”
相比商业与科技领域，人们同样关注他的教育理念。马斯克曾公开表示，他并不认同单纯依赖记忆和重复训练的学习方式，而更强调通过真实问题、实践探索与跨学科项目，让孩子在解决问题的过程中主动学习。
这也是他后来创办 Ad Astra 学校的重要原因之一。
马斯克式教育背后，更关注“如何学习”
在马斯克看来，学习不应只是知识堆积，而应围绕真实问题展开：
- 不将学科割裂，而是通过项目把科学、工程、数学等内容联系起来；
- 不依赖机械记忆，而是在实验、设计和实践中理解知识；
- 更关注孩子的兴趣、能力与主动探索，而不仅是统一标准。
这种“先提出问题，再寻找知识”的学习方式，也逐渐成为许多国际课程和探究式教育中常见的理念。
而美国西北大学 CTD（Center for Talent Development）课程体系，也正是在这样的思路下展开。
如今，CTD 中国站在上海开设暑期课程，让不同年龄段的孩子能够接触以项目、实验和真实问题为核心的课堂体验。
CTD课堂：孩子不是“听课的人”，而是“解决问题的人”
航空航天工程与飞行科学
在航空航天工程课上，孩子们接触到的不是单纯的模型展示，而是一系列需要自己解决的问题。
老师给每组学生发下雪碧瓶、硬卡纸等材料，并提出一个任务：
“你能让它飞起来吗？”
有人研究尾翼，有人调整瓶身结构，有人反复测试降落伞的展开方式。
头一次发射时，水火箭摇摇晃晃地飞上天空，很快掉落。孩子们立刻围在一起记录数据：
“滞空时间只有 2 秒多。”
“是不是气压不够？”
“尾翼角度要不要改？”
没有人直接给出标准答案，孩子们需要自己不断调整设计、重新测试、分析结果。
在一次次试验中，他们逐渐理解了作用力与反作用力、空气阻力、飞行稳定性等概念。
到了后面的火箭课程，难度进一步提升：
打孔、固定结构、安装尾翼、设计降落伞……
孩子们必须更加仔细地完成每一步。
而真正重要的，不只是“火箭有没有成功发射”，而是在不断修改和测试中，孩子开始理解：
科学不是背出来的，而是在实践和验证中慢慢建立起来的。
太空生存挑战
在“太空生存挑战”课堂上，孩子们收到一个任务：
“如果你是头一批太空移民，在有限材料下，如何建立可以长期生存的基地？”
桌面上只有纸板、胶带、塑料瓶、锡纸等基础材料。
有人提出要加强辐射防护，有人开始思考氧气循环系统，也有人尝试设计地下居住空间。
讨论、争论、修改设计不断发生。
有的孩子负责搭建结构，有的孩子研究能源与温度问题。
课程结束时，每个小组都完成了属于自己的“太空基地”。
直到这时，老师才开始讲解：
- 辐射屏蔽
- 温差变化
- 大气环境
- 水循环系统
孩子们才发现，原来自己刚刚尝试解决的问题，正是科学家和工程师真实面对的内容。
在CTD的课堂里，知识并不是提前灌输的，而是在解决问题的过程中自然出现。
星际之旅：移民火星计划
对于低年龄段孩子，课程会采用更加具象和富有想象力的方式展开。
老师并不会先解释火星环境，而是提出问题：
“如果未来真的生活在火星上，你觉得首件事是什么？”
孩子们开始自由讨论：
“要先建房子。”
“需要氧气。”
“得种植物。”
随后，他们使用黏土、乐高和透明材料，设计自己的火星基地。
有人设计温室，有人思考能源系统，也有人尝试加入防护结构。
老师不会直接否定孩子的创意，而是继续追问：
“你的温室如何保温？”
“能源从哪里来？”
“植物怎么生长？”
于是孩子们开始主动查资料、重新修改设计。
在这个过程中，他们慢慢理解：
- 大气层的作用
- 辐射环境
- 自给自足系统
- 太空居住条件
相比直接记忆概念，孩子更容易在真实任务中建立理解。
2026 CTD暑期课题开放
2026 年 7 月 13 日至 7 月 24 日，CTD 中国站将在上海开展暑期课程。
课程采用英文授课，并配有双语助教，内容覆盖：
- 数学
- 工程
- 航天
- 化学
- 医学
- 逻辑推理
- 经济学
- 生物医学
适合 1-9 年级不同阶段学生参与。
1-2年级部分课题
- 星际之旅：移民火星计划
- 数学神探：逻辑解密与推理
孩子将在故事、搭建、推理与互动任务中，接触数学、科学与表达能力训练。
3-4年级部分课题
- 化学中的液体与混合物
- 物理达人：力学与运动
- 太空生存挑战
- 小小侦探：科学探案
- 见习工程师：共建摩天大楼
课程更加注重实验、观察、记录与合作。
5-6年级部分课题
- 数学逻辑游戏
- 化学实验室：元素的奥秘
- 运动数学实验室
- 未来工程师：发明与创造
孩子将尝试更完整的项目设计流程，包括测试、分析、优化与展示。
7-9年级部分课题
- 真实世界中的数学
- 航空航天工程与飞行科学
- 经济学导论：泡沫与经济
- 生物医学入门
- 分子实验室：药物中的化学
课程会引导学生结合数据、实验与现实案例进行分析与讨论。
项目体验与支持
完成课程及展示任务后，学生可获得项目结业证明，并收到基于课堂参与、项目展示与学习过程形成的阶段性反馈。
项目期间：
- 小班教学
- 配备授课导师与助教
- 领队老师全程陪同
- 定期向家长同步活动情况
对于外地学生，也提供住宿与统一管理安排。
为什么越来越多家长开始关注“真实学习”
今天的孩子获取知识并不困难。
真正重要的，可能是：
- 是否愿意主动提出问题；
- 是否能够合作与表达；
- 是否能把知识运用到真实场景；
- 是否具备观察与思考能力。
而很多能力，并不只是通过反复练习形成的。
它们更可能来自：
一次实验、
一次失败后的修改、
一次团队讨论、
一次真正动手解决问题的过程。
这也是许多探究式课程不断强调“真实体验”的原因。
因为相比“记住答案”，更重要的，也许是孩子是否愿意继续探索世界。
