新西兰中小学留学，家长选校有依据！新西兰官方公布 14 项校园评估标准-新东方前途出国

最近，新西兰教育审查办公室（ERO）正式发布了一份全新的《学校指南》（Guide to Schools），希望帮助家长和家庭更清楚地了解：到底什么样的学校，才是真正适合孩子、能让孩子受益的好学校。

这份指南不仅告诉家长应该怎么看学校、怎么看学校表现，还详细列出了“好学校最重要的14项指标”，甚至教家长参观学校时该问什么问题、遇到问题时该怎么办。

对于很多准备择校、换校，或者孩子即将入学的新西兰家庭来说，这份官方指南，实用性非常高。

01.ERO：家长越了解学校孩子教育结果越好

ERO代理审查官Tim Fowler表示，大量研究已经证明：当家长更了解学校、更多参与孩子教育时，孩子往往能获得更好的学习成果。美国密苏里大学的研究就显示，当老师确定孩子的父母积极参与教育时，孩子会表现出更高的亲社会行为和更好的学业成绩；美国国家教育统计中心发布的《2023年家长及家庭参与教育状况》报告也指出，家校沟通、家长参与学校活动等有助于提升教育效果，83%的学生家长参加了学校会议或家长教师组织会议，这类活动为家校合作奠定基础，助力孩子成长。

ERO的审查团队每天都在新西兰各地学校进行评估，同时研究人员也持续分析“什么样的教育真正有效”。

Tim Fowler指出：很多家长其实都希望积极参与孩子的学习，但在现实中，他们却常常陷入困惑：

应该问什么问题

可以向谁提问

怎样和学校沟通才合适

如何判断学校到底好不好

与此同时，不少校长也表示，他们欢迎家长更多参与学校事务，但也希望家长能更了解学校运作方式，以更有效、建设性的方式沟通。

因此，ERO推出了这份全新的《学校指南》。

02.这份指南到底包含什么

ERO表示，这份指南主要是为以下家庭准备的：

孩子即将入学的家长

正在考虑换学校的家庭

想更了解孩子当前学校情况的家长

新移民家庭

整份指南主要包括几个部分：

1. 什么才是“好学校”？

ERO根据最新教育研究，总结出了影响学生学习与成长最重要的14项关键指标，涵盖学生能力水平、学习目标、时间管理、学习风格、课程要求、学习资源、学习动机、学习环境、评估和反馈、灵活性和适应性、心理健康和福祉、家长和教师的参与、长期和短期目标、个性化需求。这些内容并不只是“学校名气”这么简单，而是真正与孩子长期发展有关的因素。

• 如何看懂ERO学校报告？

隶属于新西兰国会、独立于教育部之外的教育督导办公室（Education Review Office，简称ERO）会定期对除高等学校之外的中小学和早期幼儿教育机构进行独立评估，并公开发布School Review Reports（学校评估报告），这些报告可以帮助学生改进学习情况、为家长择校提供参考，还能为教育政策制定提供建议。

指南会教家长：

☑️去哪里看ERO报告

☑️报告怎么看

☑️各项评分代表什么意思

☑️如何利用报告比较学校

 3. 参观学校时应该问什么？

很多家长参加Open Day时，往往不知该关注哪些方面。这份指南给出了针对性的建议问题，例如：

学校如何帮助学习落后的学生？

如何处理校园霸凌？

学生出勤率如何？

学校怎样和家长沟通？

学校未来重点改进方向是什么？

 4. 如果对学校有担忧怎么办？

如果家长对：

教学质量

学习进度

校园安全

学生福祉

存在疑虑，指南也提供了具体建议，包括：

先联系谁

如何提出问题

有哪些正式渠道

ERO总结：好学校最重要的14项指标

ERO表示，涵盖专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的以下14个领域，是目前教育研究中最能影响学生学习成果的关键因素：一、职业理解与认识；二、对学生的态度与行为；三、教育教学的态度与行为；四、个人修养与行为；五、教育知识；六、学科知识；七、学科教学知识；八、通识性知识；九、教学设计；十、教学实施；十一、班级管理与教育活动；十二、教育教学评价；十三、沟通与合作；十四、反思与发展。

不同家庭关注点会不同。

例如，如果孩子曾遭遇霸凌，那么“归属感与校园融入感（Engagement and Belonging）”可能就会成为家长最在意的部分。

下面是ERO总结的14项重点：

一、学生学习成果相关

1. 学生成绩（Student Achievement）

学校整体成绩，可以帮助家长了解孩子是否达到了《课程标准》依据学生身心发展阶段性划分的对应年龄和年级应有的学习水平。《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应要求，为孩子的学习水平提供了明确的参照标准。

但ERO也提醒：成绩并不能说明全部问题。因为部分学生正处于进度追赶阶段，还有部分学生学习节奏与他人不同，因此还需结合“学习进步情况”一同考量。

 2. 学习进步（Student Progress）

新西兰教育审查办公室（ERO）认为：相比单纯成绩，“学习进步”更能体现学校教学质量。因为重点不是孩子起点高低，而是学校能不能真正帮助孩子持续进步。

理想情况下：

每个学生每年都应该完成“一年应有的学习进展”，对于落后的学生，学校还应提供“加速学习支持”。

3. 阅读与写作能力（Reading and Writing）

ERO强调：阅读和写作，是所有学习的基础。好的学校，应当让学生在小学阶段建立扎实的阅读能力，在中学阶段能够清晰表达观点与逻辑

对于双语或毛利语沉浸式学校，也应关注pānui（阅读）和tuhituhi（写作）表现。

4. 数学能力（Mathematics）

数学不仅是考试科目，更关系到：

逻辑能力问题解决能力推理能力

ERO认为，好学校应帮助学生建立稳定数学基础，并逐步具备独立解决复杂问题的能力。

5. 出勤率（Attendance）

ERO特别强调即使只是缺课几天，也会长期影响学习。正如新西兰国家党教育发言人Paul Goldsmith所说，改善出勤率问题将是解决课业不佳问题的一个关键。新西兰的相关数据也印证了这一点：有6万多名学生被归类为长期缺课学生，近40%的学生不能正常出勤，甚至每天还有多达7.6万名学生缺课，而每天按时到校的学生有90%的几率取得NCEA1级证书。因此，好学校会主动采取措施提高学生出勤率。

在新西兰，“Regular Attendance”通常指一个学期出勤率达到90%。

6. 归属感与参与感（Engagement and Belonging）

ERO指出孩子只有真正感觉“自己属于这里”，学习效果才会更好。相关研究也证实了这一点：归属感干预能让孩子在困难面前更有坚持意志，减少合群焦虑，进而带来更出色的学习表现；对学校有较强归属感的小学高年级学生，学习积极性和主动性会更强，能更好适应学习要求，提升效果；而针对中学生的研究也显示，高学校归属感的学生在学业成绩上表现更佳。

好的学校通常会：

建立积极校园文化，让学生感到被支持；快速处理霸凌问题；提高学生参与感与自信

7. 教育公平（Equity）

ERO认为好学校不会放任某些学生群体长期落后。学校可以借助学生成绩数据，将学生按学习能力、习惯等划分成不同群体，分析各群体的学习特点与问题，进而设计针对性的辅导计划、调整教学内容；同时也需警惕学生成绩出现两极分化，避免学困生与学进生的差距持续扩大，影响整体教育质量。

学校应主动分析：

哪些学生学习落后，哪些群体出勤率偏低，是否存在教育资源不公平

并采取有效措施减少差距。

二、学校本身运作相关

8. 学校领导层（Leadership）

ERO认为校长和管理层质量，会直接影响学校整体水平。这一观点也得到了实际案例和专业评价体系的支撑，基于江苏省五所初中名校的案例群研究显示，校长在学校全面提升中起到了关键性作用；英国教育标准局的评价方案也将校长领导力纳入学校评价的重要内容，指出校长的理念与目标领导、教学管理等能力会影响学校的效能和成功。

领导层通常会：

有明确方向，支持教师成长，持续推动学校改进

9. 教学质量（Teaching）

教学质量高的学校，学生通常：

更投入学习，更愿意上学，学习成果更好

ERO强调教师会使用基于研究证据的方法，而不是“凭经验随便教”。

10. 课程设置（Curriculum）

课程不仅是“教什么”，还包括：

为什么这样教，怎样教，是否符合学生未来发展需求

好的课程体系应：

符合国家要求，有清晰学习目标，为学生未来就业提供路径

11. 学习评估（Assessment）

ERO认为好的评估系统，可以及时发现孩子是否需要帮助。

学校应结合：

日常评估、标准化测试、阶段性检测

帮助教师调整教学。

12. 特殊需求学生支持（Additional Needs）

这里包括：

学习困难、行为挑战、沟通障碍等类型的学生

ERO表示好的学校应拥有：

专业资源、特殊支持服务、专业人员协助、与家长的良好合作机制

13. 学校改进能力（School Improvement）

ERO指出没有完美学校，关键在于学校是否知道自己哪里需要改进，并持续优化。

学校通常会：

制定改进目标、运用数据分析问题、跟踪改进效果

14. 学校董事会（Governance and School Board）

很多新移民家庭可能不知道新西兰学校都有自己的School Board（学校董事会）。

董事会通常由：家长、社区成员、教职工代表、校长共同组成。

他们会影响：学校发展方向、财务预算、政策制定、校园设施建设

03.ERO报告以后会更“家长友好”

ERO表示，从2026年开始，新的School Review Reports已经全面升级。

新版报告：

更容易阅读

使用更清晰语言

有颜色与视觉评分

更方便家长理解

学校会在14项指标（部分双语学校为16项）上获得评分。其中绿色代表学校在该领域表现良好。

ERO也提醒，这些报告并非仅适用于择校。即便孩子已在该校就读，家长也可通过ERO报告持续了解学校的发展变化。

04.ERO如何评估学校

一般来说，ERO每三年对学校进行一次评估。如果发现某所学校运行绩效很差，或者在教育质量以及学生的安全等方面存在风险时，ERO可能就会缩短评估周期，加大评估频率。

在评估期间，ERO团队会：

观察课堂

查看学生作品

分析学校数据

与学生、教师、校长、董事会及家长交流

之后再根据证据，对学校14项关键指标进行评分。

如果发现较大问题，ERO也会通知教育部（Ministry of Education）提供额外支持。

ERO是新西兰政府独立教育评估机构，负责全国学校教育质量审查。

在2024/25年度：ERO共评估了745所学校和kura（毛利学校），约占全国学校总数的30%。据相关资料显示，新西兰全国范围内包括中学、小学和高中在内有超过2500所学校，与评估数量占比的数据相契合。

除了ERO报告外，家长还可以查看：Education Counts网站

这里可以查询：

学校分区（Zone）

出勤数据

学校基本信息

学校官网

学校官网通常会提供：

学校理念

校园活动

Open Day信息

联系方式

校规政策等

对不少家长而言，“会不会选学校”变得越来越重要，过去很多家庭择校，往往主要看：

学校名气

华人口碑

排名

房价

但ERO这次发布的新指南，其实释放了一个非常明确的信号，真正影响孩子成长的，并不只是“名校”标签。正如相关研究指出，孩子的成长是受遗传、营养、家庭环境、教育、社会文化等多种因素共同作用的结果，良好的家庭氛围、均衡的营养摄入、合适的教育方式等，都在孩子的成长过程中扮演着关键角色。

孩子是否有归属感、能持续进步、被老师关注、得到公平支持、愿意主动学习。这些，才是真正决定教育质量的核心。正如斯坦福研究指出，学校归属感是学生在学校环境中被他人接受、尊重、包容和鼓励，并感到自己是学校生活重要一分子的感觉，且该研究证明了学校归属感对学生学业成绩提升有正面功效；北京师范大学历时7年的教育质量报告也显示，教师更多地关注学生，会减少学生对手机的依赖，助力学生专注学习。