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02 需要规划的：竞赛、营地、志愿、项目（把方向变成果）
当孩子的方向逐渐清晰，就需要更系统的体验，把“兴趣”走成“能力与成果”。
以下这些属于家长可以规划、能帮助孩子提升“深度体验”的部分：
📍科研 / 探究类项目
形式包含：观察、提问、查证、分析、展示。
意义在于让孩子：第yi次自己把一个问题研究到底、体验“解决问题”的方法，形成系统表达（报告 / 展示）。
成果留痕：科研报告、科研证书、推荐信等
📍志愿行动 / 公益项目
志愿不是“做几个小时”，单纯的机械性的积累时长，核心是：
理解项目怎么设计
如何执行
如何影响他人
如何记录过程（报告、记录、反思）
成果留痕：志愿服务时长、志愿证书、调研/志愿报告、作品展示、过程记录、推荐信、个性化作品、公益视频发表等。孩子可以从各种志愿中看见：自己更喜欢组织还是执行？更倾向沟通还是行动？
📍竞赛（适合四大方向不同类型的学生）
承载的是一次高密度、高挑战的体验，让孩子看清：自己在压力下是否愿意坚持？是否享受这个方向的任务？是否愿意走得更深？
不同方向的竞赛示例：
科技创新：机器人、工程挑战
商业领导：商业模拟、商业主题挑战
人文社科：辩论、历史、写作类挑战
艺术创意：艺术创作、视觉设计类比赛
成果留痕：竞赛证书、参赛证明、过程性材料、参赛照片等。竞赛让孩子在真实“规则、时间、压力”中体验方向。
📍专业营地 / 实践营
营地的价值在于“沉浸式”体验，例如几天内：
接触真实任务
体验专业场景
认识未来能做什么
成果留痕：中英文科考证书、科考报告、项目参与证明、推荐信、过程性照片、作品成果等。
感受自己是否愿意“深耕这个领域”。这类体验往往能帮助孩子在短时间内迅速明确方向，非常适合 5–9 年级阶段。方向清楚后，核心是“用时间做对的事”。
低龄阶段最重要的成长，不是“学了多少内容”，而是通过不同深度的体验，逐步构建：对世界的理解、对专业的认识、对自己的判断以及对未来的方向感。
孩子越早开始尝试，就越能减少盲选、误选、错选的成本。下一步就是让四大方向与孩子的兴趣、能力底座自然连接。
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